11月5日，是第二个“反对校园暴力和欺凌国际日”。
根据浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示：在我国，有87%的孩子在校园里曾遭受到不同程度的暴力行为，其中自闭症孩子占比48%。
也就是说，在校园欺凌事件中，有将近一半的欺凌对象是自闭症儿童。
遭遇欺凌，是星娃进入校园后，爸爸妈妈普遍担心的问题之一。
星娃们由于表达能力有限，不知道如何主动并且清楚地告诉家长自己受到了欺负。又或者，他们甚至不知道自己正在遭受欺凌，这种情况，也是最让人担心的。
校园欺凌的形式很多，不仅仅发生在肢体冲突上，还要非肢体的“隐形”欺凌。常见的校园欺凌有：
○肢体欺凌：包括推撞、拳打脚踢、扇打以及抢夺财物等。肢体欺凌是容易被察觉的欺凌形式。
○言语欺凌：包括当众嘲笑、辱骂、取侮辱性绰号等。言语欺凌是不容易被察觉的欺凌形式。
○社交欺凌：包括孤立、散播谣言等。社交欺凌是不容易被察觉的欺凌形式。
面对欺凌，我们如何保护孩子
？
校园欺凌的边界模糊，有些轻微的行为，甚至会被当作孩子间的“玩笑”或“打闹”，而大人的忽视和默许，或许就促使了下一次更严重的欺凌，给孩子带去心灵伤害。严肃看待这个问题，才能给孩子真正的保护。
信号
九种被欺凌信号
家长需要留意一些信号，以便及时发现孩子是否遭受欺凌，以下是常见的九种被欺凌信号：
○孩子身上有无法解释的创伤
○孩子的衣物、书本、文具、电子产品、配饰经常损坏或丢失
○孩子常有身体不适，比如频繁头疼或者胃痛或假装生病
○孩子饮食不规律或生活习惯突然发生了改变
○孩子难以入睡，睡眠状况不佳或是噩梦频繁
○ 孩子成绩突然下滑、学习兴趣下降甚至出现逃学
○孩子突然与好朋友断交或是回避社交场合
○孩子自尊心受伤、感觉无助
○孩子有自我伤害的行为
识别
帮助孩子识别什么是欺凌行为
用视觉资料帮助孩子识别欺凌行为
用图像或视频，来帮助星娃理解什么样的言行属于欺凌。视觉资料可以把抽象概念更形象生动地展示出来，帮助星娃克服语言和抽象概念理解上的困难。
家长可以制作一张记录表，表格内容是与欺凌行为有关的图片与文字描述，由大人念文字，对应图片内容，询问孩子是否有遇到这样的场景？
如果有遇到这样的情景，可以在空白处打“√”，或者采用贴纸、摁手印等孩子喜欢的形式进行识别记录。
通过阅读相关主题的绘本认识欺凌
和孩子阅读校园欺凌主题的绘本，通过阅读绘本故事来了解校园欺凌行为以及如何应对。
进行绘本阅读时，先让孩子了解完整的故事情节，在对故事情节熟悉了解之后，再进行精读。
可以就某个情节和孩子一起讨论，了解他的想法。比如：如果是你遇到这样的情况，你会怎么做？在讨论中教孩子认识到什么样的行为是不友善的，以及关于应对欺凌的方法。
推荐绘本：《我和瓦妮莎一起走》、《别让伤害靠近你》、《你不能欺负我》、《每一个善举》、《学会爱自己系列》。
角色扮演
通过角色扮演来教会孩子什么样的行为和言语是不对的，是具有伤害的。
如果在扮演游戏的过程中，孩子对那些带有欺凌性的言行没有反应，家长要着重重复教会孩子去拒绝这类行为。
角色扮演时要注意，不要只展示恶意行为，也需要展示一些友善的言语和行为，能够让孩子学会灵活地应对各种现实的社交情景。
方法
教给孩子自我保护的方法
01
对于一般性轻微的不友善举动，可以选择无视，不予理睬，直接走开。
02
学会使用反抗性语言。“不要碰我。”“我不喜欢这样。”“走开。”表明自己感到恼怒。
03
向身边的同学朋友、老师或家长寻求帮助。
04
运用社交故事，帮助孩子提升应对欺凌的能力、保护好自己。
// 社交故事范例//
“上厕所的时候大家都会排队，
排队的时候大家都会间隔一段距离，
有的人可能会插队站在我前面，
我可以尝试请他重新排队或者寻找别的位置。
如果他推我，我可以告诉老师，
这样我就可以保护好自己了！”
欺凌
如果发现孩子已经遭遇了欺凌怎么办？
01
和孩子聊聊他受欺凌这件事，帮助孩子分清什么是友善的社交互动、什么是恶意的欺凌。
02
共情孩子的感受，让孩子明白家是爱的港湾，相信爸爸妈妈永远是他的后盾。
03
情景模拟。教会孩子冷静地想一想被欺凌的经历，包括事情的起因、经过及结果。如果孩子的语言能力不是很好，家长可以采用“叙事诱导”或者绘画的方式引导孩子说出事实的真相。
引导句子有：
“我正常行走，他撞到我的，还是我挡到他了？”
“我先拿到的，他来抢我的，我不给他，他就推了我？”
“是我不小心踩到了他的鞋子。但我已经对他说对不起了，他还是骂了我？”
04
与老师沟通孩子的特殊性，让老师了解孩子的需求，结合孩子在校情况，商讨应对办法。
05
带着孩子锻炼身体，增强体能。
06
孩子在校安全也是学校需要承担的责任。可以建议学校发展融合小天使，避免星娃独自一人，增加被欺凌风险。
每个孩子都是父母心尖儿上的肉，都不希望看到自己的孩子受到一丝伤害。除了家长的努力外，我们也希望学校和社会能够一起行动，为星娃们共建一个宽容、友善、温暖的成长环境。
本文部分内容来自朱霖丽与戴玉蓉合著书籍《融合教育实践指南之家校合作实务》，本书梳理了融合教育中家校合作的实施要点和应对策略。
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