【ABA概念】应用行为分析法( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA ) 是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。
目前已经被实践证明能够对大部分孤独症儿童产生全面、综合、持久的积极效果的方法是“应用行为训练法”，也被称为“应用行为分析法”（英文：applied behavior analysis，缩写为ABA）。很大一部分孤独症儿童都能从这种行为训练法中受益，最终在智力、社会交往、学业、语言交流和社会适应上有很大程度的提高，有些人甚至达到基本正常的水平。很多孩子都在适应能力及实用技能方面得到实质性的改善，而且问题行为明显减少。
【ABA分解】ABA的核心部分是任务分解技术，典型任务分解技术有4个步骤：训练者发出指令—儿童的反应—对儿童反应的应答—停顿。具体包括：
(1)任务分析与分解。
(2)分解任务强化训练：在一定的时间内只进行某分解任务的训练。
(3)奖励(正性强化)任务的完成：每完成一个分解任务都必须给予正强化，强化物主要是食品、玩具和口头表扬或赞美的身体姿势，强化随着进步逐渐隐退。自闭症儿童对食物特别感兴趣，因此，食品是第一强化物。除了食品以外，其他感兴趣的物品、玩具乃至活动都可以作为强化物。
(4)提示和提示渐隐：根据儿童的发展情况给予不同程度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助。
(5)间歇：在两个分解任务训练之间需要短暂的休息。训练要求个体化、系统化、严格性、一致性、科学性。要保证治疗应该具有一定的强度，每周20～40小时，每天l～3次，每次3小时左右。
现代ABA技术逐渐融合其他技术，强调情感人际发展。ABA训练是自闭症康复方法中应用最多的、也是被证实最有效的干预方法之一。
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