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上一篇写了认知教育的极端重要性。
有家长问,向孩子输入知识,输不进去怎么办。
今天简单讲一讲这个问题。
大家先看一个极端的例子。海伦.凯勒是美国知名的学者,但她从小就丧失了视力、听力和言语能力。她的世界是黑暗而且无声的,看不见、听不到、不会说,传统的认知教育手段在她这里都用不上。
但是,她的家庭老师依然完成了对她的基础认知教育,帮助她建立了学习通道,最终海伦考上了哈佛大学,成为著名的作家和教育家。她写下的《假如给我三天光明》蜚声世界。
看不见、听不到、不会说,该怎么教呢,老师靠的是海伦仅剩的两个通道,一个是触觉,一个是灵觉(心领神会)。
在小时候,海伦没有输入输出通道,她的心里积压了大量的情绪情感,她表达不出来,表现得极端易怒,父母都拿她没有办法。海伦的家庭老师沙利文,利用触觉教她认识世界,当海伦想知道某样东西是什么,就拍拍沙利文,然后指向那个东西。沙利文就在海伦的手掌心写这个东西的名字。
有一天,海伦问沙利文,每天用来漱口的是什么东西,沙利文在海伦的手掌心写下了水字。在写的过程中,水从杯子里溢出来,流到了海伦手上,海伦的心里灵光一现,知道了水是这种冰凉、流动、抓不住的东西,对于水,她心领神会了。感受和概念同时在海伦心里激荡,形成了真正的知识,她的学习之门就此打开了。
阿斯弟是有学习能力的,他们只是暂时被困住了,与海伦的处境是一样的。但是,他们比海伦的条件可好多了。他们看得见、听得到、说得出,认知教育的通道有很多,我们完全可以把孩子教育好。
海伦的例子,给我的最大启示是,要让孩子建立感性认识。
因此,我非常反对死记硬背,包括畸形地发展孩子所谓记数字、背日历的天才,那些都是机械记忆,是没有用的。
我们在对孩子进行认知教育的过程中,要把握以下几个重点:
1.抓住孩子的感知觉通道,孩子在小时候,视听动的能力很强,就要注意可视化、有趣化,比起单纯的说教,利用图片、绘本、实物进行讲解,或者在游戏中学习,效果要好得多。
2.在感知觉的基础上,要利用好灵觉,即基于感性认识上的真正的理解。最简单的办法,就是利用孩子已有的感受和知识,帮助孩子理解和接受新的知识。比如孩子懂得火是热的,那么就可以教孩子太阳比火还热,我们心情好的时候的感受,就像烤火一样温暖。
3.要善于抓住孩子的兴趣和需要来进行认知教育,孩子在有兴趣和有需要的时候,他的所有接收通道,特别是灵觉,比较容易打开,认知教育效果特别好。我们要注意观察、把握,甚至引导好孩子的兴趣和需要。
4.随着孩子的认知能力提升,要及时进行知识的归类和概念化,从感知到感受再到感想,帮助孩子发展灵觉,这是打开孩子世界的高级钥匙。