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为什么自闭症孩子手中总要拿着某个物件?

来   源:青岛融合教育
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摘   要:如果每个时刻身体的位置都发生变化,这就要求自闭症者的大脑寻求新的平衡,标记对他来说就是具体而持续性的。NO2谱系孩子在环境中标记自己的物理存在时,是通过一点点地触碰墙壁和家具做到的,就像盲人一样,这样做是为了让大脑能够跟得上身体的运动,能够在空间中自我标记。
关键词:自闭症,认知

自闭者手中总是拿着

类似于小汽车、卡车、毛绒玩具

书、回形针、球、铅笔、小收音机

一把小梳子这样的物件

如果人们想从他手里夺走这些东西

他会有强烈的反应。

NO.1

自闭症者来说,某种标记物或稳定的方式,可以帮助他来标记自己在空间中运动的身体。

如果每个时刻身体的位置都发生变化,这就要求自闭症者的大脑寻求新的平衡,标记对他来说就是具体而持续性的。

因此,标记的存在是重要的,它使孩子在物理存在中得以站稳,同时也使认知功能能够在其他地方被调动起来。

NO.2

谱系孩子在环境中标记自己的物理存在时,是通过一点点地触碰墙壁和家具做到的,就像盲人一样,这样做是为了让大脑能够跟得上身体的运动,能够在空间中自我标记。

再晚一些时候,他就开始使用手里拿到的某个物件,这个物件让他能够在环境中经过。

该物件可以给大脑一个具体的信号,跟得上身体在环境中的运动,实现更高水平的解码。

NO.3

自闭症者借助某种物体来管理标记,这一点没有年龄差别。

当你试图夺走这种类型的东西,患者会有强烈的反应,因为他会害怕不再能够运动,因为他的大脑会停止合作。

如果要继续之前的运动,他首先必须要到熟悉的环境中,手指触碰家具或墙壁,否则他将很难给自己的运动加以导向。

最重要的是,如果孩子必须要把他用来管理标记的物件搁置一会儿,那么最好让他自己去选择搁置的地方。

不要把该物件放在孩子的视线范围以外,这样做没办法满足孩子的需要,他会陷入苦恼中。

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青岛融合教育发展有限公司
机构简称:青岛融合教育
成立时间:2019年12月04日
区     域 :山东青岛市
单位性质:民办康复机构 | 民办融合学校 | 民办康复学校
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马嘉华
马嘉华
人物性质:机构督导
所属单位:杭州贝蓓医药科技有限公司
人物特长:机构督导
区     域 :浙江杭州市
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