“没想到我们苏州终于也有融合幼儿园了，更没想到孩子竟然会跟我说，我想天天去幼儿园，有影子老师的陪伴，我终于放心了！
——温温妈妈
宜童苏州中心自九月重装开幕以来，小朋友们在老师的呵护下不断进步，陆续有小朋友进入了融合幼儿园进行训练，在过去的几个月里，苏州宜童校区主任李芳老师持续为周边幼儿园提供公益科普讲座，让很多家长了解到了早诊断早干预的重要性，更让很多家长了解到了融合教育的概念，而宜童和温温妈妈的相遇，就发生在一次讲座中......
温温的故事✦
宜童苏州中心 闫慧慧老师
普教幼儿园的灰暗时光
我的小朋友温温今年五岁，和我带过的其他孩子相比，温温语言沟通能力比较好，但是情绪行为问题比较突出，自我意识很强，在来宜童融合幼儿园之前，曾在普教幼儿园上过一个学期的课，因为情绪行为问题比较严重，在班里和小朋友玩耍时，总是控制不住自己的情绪，有时会误伤到小朋友，导致小朋友不太敢和温温玩耍。普教老师也很难帮助到温温，经常找孩子妈妈“投诉”,时间长了，孩子身上也反映出对幼儿园的抗拒，温温妈妈对这个情况是既头疼又心疼。
“上次听李芳老师讲座，我才知道原来不是说让孩子去普教幼儿园就算是融合了，原来咱们宜童有合作的幼儿园，而且还有专门的融合老师会陪着孩子进入到幼儿园里，帮助孩子解决问题。”
跟温温妈妈沟通的时候，妈妈说：“本来以为孩子在幼儿园进步会快一些，没想到反而出了这么多问题，希望在融合园里老师能对我们更包容一些，真正融入进去就好了。”带着这样的期待，温温妈妈把孩子送到了苏州宜童，温温和我就开始了在融合幼儿园共同成长的日子。
万事开头难 ，“精彩”的融合幼儿园第一天
俗话说万事开头难，温温第一天去融合幼儿园的表现果然不出所料。严重的分离焦虑、陌生的环境加上之前对幼儿园的“坏印象”，温温在幼儿园门口死死抓住妈妈的手，稍微松开就开始大哭大闹，在地上躺着不起来，无奈之下我们只能和园长协商破例让妈妈陪着一起进来了。
为了稳定孩子的情绪，我和孩子妈妈一起陪伴温温一起熟悉幼儿园环境，陪着他玩儿自行车，爬小树桩，看小桔子树，看幼儿园养的鸡，过程中我和温温逐渐增加互动，建立关系。
慢慢地，温温可能感觉到“老师更好玩”，体验过程中孩子妈妈的参与度逐渐减少，我们便适时地引导孩子进入幼儿园楼内。园里的普教老师了解到温温喜欢玩医生的假扮游戏，便邀请孩子到楼上给“小动物看病”，在游戏中我们结识了新朋友“小猴子”，在新朋友的邀请下，我们顺利进入到了教室。
进入教室之后，温温发现妈妈不见了，情绪问题再次爆发，哭闹想要出去。这时候班里的普教老师主动过来安抚孩子，温柔的告诉温温一会儿要进行的游戏，告诉他可以先选择自己喜欢的玩具，征求温温的意见。在老师的温柔鼓励下，小朋友再次回到教室。
普教老师对班里的小朋友非常正式的介绍了我们的温温，“温温小朋友是今天新来的，刚加入我们班，对咱们班还有些不适应，所以我们要多和他一起玩儿，让他成为我们的好朋友。”有了老师的引导，在后面做游戏的时候，好几个小朋友都主动过来和温温玩，邀请他加入游戏，感受到伙伴的善意和热情，温温也比刚来的时候开心了很多，看起来也没有那么紧绷。
神奇的影子老师
温温在之前幼儿园的生活是孤立无援的，很多情绪行为问题产生的原因是因为遇到困难的时候，缺乏老师及时有效的辅助，导致在社交中频频碰壁。但是在我们的融合园里就不用担心这个问题啦。我作为温温的“小影子”，不仅是他的老师，更是他和幼儿园小朋友连接的桥梁。
温温想要小朋友手里的玩具，在缺乏辅助的时候会出现“抢”的行为，而在老师的辅助下，就可以引导他对小朋友说出“可以借我玩一下嘛？”，在征得同意后才能拿。小朋友通过正确的社交方式，获得了自己想要的东西，更感受到了伙伴互动的快乐，在第一次的融合园体验中获得了和以往完全不同的感受。
离开融合园的时候，温温再次见到妈妈，还告诉妈妈“这里好玩。”这样简单的一句话让妈妈紧张了一天的心放松下来。
“温温对之前的幼儿园很抗拒，他今天能跟我说出喜欢新幼儿园我可真是太惊喜了，这一定是一个好的开始。”温温妈妈激动地说。
充满惊喜的第二次体验
有了第一次融合幼儿园体验的美好感受，温温的第二次体验就顺利多了，只有入园和妈妈分开时有一些小情绪，但也很快就平复下来，还在我们的引导下参与了做操的活动。
在这一天的认知活动中，温温给了我们大大的惊喜，自己完成从一到二十的点数，老师邀请小朋友到电子屏幕上数数，找到数字对应的位置，温温特别积极的举手想要参加，旁边还有小朋友大声说：“老师，温温举手了！”看到温温积极的状态，老师立刻给了他机会上前回答问题，小朋友都夸温温真棒，这对我们的小朋友真是一个大大的强化！
第二天体验结束后，我和孩子妈妈聊天，温温妈妈说，有影子老师陪着，我很安心。在孩子有困难的时候可以及时帮助他，有行为问题的时候可以及时纠正制止他，还可以教他正确的社交，帮助他融入班级。温温回去以后每天都说要去幼儿园，开开心心的。
两天的融合体验，让一个讨厌幼儿园的孩子重新体验到幼儿园的乐趣，这对于作为特教老师的我来说，也是莫大的一种鼓励。在这两天的时间里，孩子体验到了“被看见”和“被包容”，在班级里不再是孤立无援，遇到困难的时候我可以帮助他，在老师的引导下，小朋友也会鼓励他，和他做好朋友，孩子在充满善意和爱的氛围中慢慢地在新集体中不断融入。
对妈妈来说，孩子去幼儿园不再是一个让她提心吊胆的事，把孩子交给我们让妈妈感到“放心”。
我想这就是我们宜童融合模式的魔力，更是这种模式的价值所在，既有真正的普教环境，又有老师足够的支持，希望我的小温温可以在我的陪伴下越来越好，比心~
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