凯爸聊聊星儿的“语言障碍（一）

凯爸之所以要聊一聊这个话题，是因为现在很多家长都特别着急孩子为什么不“说话”？

让孩子“说话”，这也成为了一些家长衡量机构老师好与坏，孩子今后发展的一个标准。

对此凯爸有一些个人的不同看法，以及一些带孩子的经验，在这里和大家探讨一下，也算是对一些提出此类问题，家长们的一个回应吧。

作者：大庆凯爸

顾问：王秀卿

编辑：铭铭

让凯爸印象最深的一个家长，在凯爸跟她说她家孩子有“语言障碍”的时候，表现出来的那种不屑和怀疑的眼光，至今凯爸难以忘记。

她的孩子五岁，能背很多唐诗，而且发音清晰。

可是。。。

凯爸问他，今天和谁一起来的学校啊？他给我背了一首唐诗。又问他，你有尿了，你要怎么说啊？他却说不上来。这个问题说明什么，凯爸认为就是家长对什么是“发音”和什么是“语言”混为一谈了，对于什么是“语言”没有明确的概念。

曾经看过一份资料，30%的星儿终生没有语言或者是只能说有限的单词，难道就不能“沟通交流”了吗？答案是可以的，下面就和大家具体谈一谈，凯爸对于星儿语言障碍的一些粗浅理解。

PART 01

明确概念

1、什么是语言？

语言是指与人交流及交往的最重要工具，目的是人与人之间有动机的沟通和交流。

2、什么是“发音”？

发音是指用发音器官发出的语音或者乐音，（例如鹦鹉学舌或者凯爸唱了一段法文歌曲），可以做到不解其意也可以发其音。凯爸理解就是发音是用于表达“语言”重要方式之一，但不是唯一方式。

虽是无情物，欲别尚沉吟。

况与有情别，别随情浅深。

PART 02

凯爸理解的语言分类

在凯爸看来，星儿语言的发展规律其实是一个“由外而内”（初期的模仿示范到认知理解）转化到“由内而外”（利用各种语言模式进行准确表达）的过程。

在没有语言或者丧失“发音”的情况下，不等于断绝了沟通交流渠道，还可以有其他替代的语言表达方式。因此凯爸根据个人理解，把语言简单的分成三种模式。就是内部语言，外部语言，以及工具语言。

1、内部语言

内部语言就是指孩子内部的理解和认知能力，是所有语言的基础。

再通俗点说，要先学会“指”“认”“拿”，再发展到“理解手势”最后“理解他人视角”“点头，摇头”。可以理解成一个三步走的过程。

以凯凯为例：凯凯5周岁才会叫爸爸，但是在他在会叫爸爸之前，凯爸做了很多准备工作，凯爸一直在告诉他，我是爸爸，他是凯凯，同时配合的是手势等肢体语言。经过反复的告知，在问凯凯谁是爸爸，谁是凯凯的时候，他可以很正确地指出来，虽然他表达不出，但是内心非常清楚。

还有就是，凯凯小时候特别喜欢去菜市场，凯爸就每天早起，只要他眼睛看到或者手能摸到的东西，都不厌其烦的，用最简单的语言告诉他这东西叫什么，最后再泛化为凯爸说什么他都能正确地指出来，这就是内部的语言和认知，再延伸为凯爸拿了好多卡片，拿出一张，凯凯就可以拿出卡片去跟实物配对。

这个方式的缺点就是，凯爸招了很多旁人的白眼，凯爸后来也认识了许多热心人，最后他们会主动跟凯凯沟通，比如苹果在哪，凯凯会指认，通过这种方式，凯凯的内部语言和认知也增强了很多，这不就是人际交往吗？

所以凯爸认为社会的问题应该到社会中去解决。这个内部语言最后转化出来的结果就是当凯凯的外部语言（也就是发音）出来的时候，表达地非常精确，认知速度也极快，蔬菜、水果，很多老师没教就表达出来了，最有趣的是有一次老师拿出一张卡片的时候，还没等提问，凯凯就告诉他，茅台酒。这个凯爸在超市里已练习过很多次了。

以此类推，上超市就可以练食品分类，上商场可以练习认识服装，比如毛衣和裤子。说白了就是语言来源于生活，并服务于生活。这个凯爸认为不难，难在你要豁出去面子。可能对于一些大人物来说，面子很值钱，但对于凯爸这样的小人物吗，嘻嘻，啥都没儿子重要……

2、外部语言

外部语言，就是在拥有发音能力以后，所具备的正确或者精确表达能力。

这是凯爸反复跟年轻家长提及的一个问题。不是话说的越多越好，而是表达地准确率越高越好！

举例：到现在为止，凯爸和凯凯的语言交流都是很简单实用的，这里面也有凯凯个人程度较弱的因素。凯爸的观点是：能用两个字正确表达和沟通的问题，尽量不用第三个字，一切表达沟通的范围以他能理解和正确表达的范围。

因为凯爸发现，很多自闭症孩子都是被逼的不到非说不可的时候绝不说话，但是由于家长认为孩子必须得多说，所以孩子不得不说，最后被家长被逼的痛苦不堪。老话讲，有理不在声高。用到自闭症孩子身上，就是说对就行，没必要说很多。被逼无奈另一种表达方式就是喋喋不休，那么到后期你会发现会把你逼疯。这点请家长注意。

3、工具语言

其实孤独症孩子的语言训练不是以发音为目的，而是以实用的沟通交流为目的，不仅仅是发音说话。我们知道有除发音以外，有很多种其他表达方式，那就是非语言交流。

据有关专家研究，30%的信息交流是通过语言传递的，65%的信息交流是通过非语言传递的，比如眉目传情呀，一个眼神过去就知道想要干什么，你还用说话吗？比如微信呀，QQ上的表情符号呀。对于没有语言的孩子是可以通过训练加强的。

比如聋哑人，他有可能终生不会说话发音，但是他可以利用工具语言进行有效的沟通和表达自己内心所想。

工具语言也就是非语言，它有多渠道表达模式，手语，PECS，肢体语言，情绪语言等。

首先是手语。我看到一个孩子没有语言，但是他的手语非常好。那个孩子已经十四岁了，但是他妈妈硬是教会了手语表达。

再就是视觉沟通（图片交换或者结构化）。以前的工具只有图片，现在还有手机平板。事在人为，一切在于你想没想到，执没执行。

第三是情绪语言。当我们的孩子不喜欢这件事情时，是不是可以用哭来表达，他不喜欢某事时，是不是可以在地上打滚，这不就是情绪语言吗。

第四是肢体语言。现在好多家长都认为孩子不说话天就塌了，就一点没办法交流了。事实并非如此，比如肯定与否定句式，是和不是，用摇头和点头不就可以回答。

情绪语言以及肢体语言比较考验家长，考验的是什么？家长的观察能力以及行为分析能力。

举例：比如凯凯小时候爱尿裤子，后来凯爸就发现凯凯要尿尿之前，都会突然双腿夹紧，打个冷颤。凯爸就马上领他去厕所，再慢慢地泛化为上课之前必须要上一次厕所，最后可以用手拉着凯爸去厕所，直到最后问题解决，自己独立入厕。后来他有发音了，他就会准确的告诉我们，他要去大便还是小便。

这就是肢体语言，内部语言转化为外部的语言表述的一个完整过程。如果你没有细心观察的话，他会继续尿裤子，不会养成良好的习惯，也失去了语言表达的机会。

再比如凯凯小时候特爱穿马路，横穿马路，而且是突然发动，他妈妈头疼得不行。后来凯爸发现，他发动之前，都会先突然停顿，再回头看凯爸一下，才开始发动，凯爸观察了十个孩子，发现至少有七八个都这样。

凯爸就提前干预，在他看我的时候，马上就抓住他，然后说不可以。凯爸要说的是，孩子的任何问题都是有规律可遵循的，只是你还没找到。

工具语言对于无语言的孩子非常有用处，希望无语言孩子的家长一定要了解一些，未雨绸缪吧，甚至对于一些有发声，但是理解和表述能力差的孩子都有用处，这是凯爸从实践里得出来的经验。

内部语言和外部语言的关系，其实用一句歇后语来表达，就是茶壶煮饺子，肚里有货（内部语言）倒不出来（外在表达）。凯爸想说的是，只要茶壶里有饺子，我们就不怕，大不了把壶打破，还能吃到饺子。怕的是我们好不容易把壶打破了，发现壶里没饺子，肚里空空如也，那才是真正的悲催。