日常生活中，如果孩子没有语言，家长就无法与他沟通，双方都会有情绪。
妈妈应该怎样去了解自己的孩子呢？
首先要教孩子说话，让他学会用口语与他人沟通。
家长让孩子多与家里人及别的人对话，孩子不会说时，家长可以代替他应答，孩子听熟了，慢慢地就会开始说了。
家长在机构时要注意学习老师是怎样教孩子说话的。
万事开头难
仿说
孤独症儿童的口语训练，要从模仿开始，一般要经过三个阶段：仿说、应答和主动表达。
三个阶段中仿说阶段很重要，因为时间有限，我今天着重谈谈第一阶段。
这一阶段会有一个从被动仿说——主动仿说的过程。
日常良心攻略
在这一阶段要多鼓励孩子说话的兴趣。
孤独症儿童离不开吃的，可以先用他喜欢吃的食品诱发他仿说。
具体的做法是：家长拿着一个孩子喜欢的食品，问孩子“想吃吗？”，然后替他回答：“想吃”。再要求孩子仿说：“想吃”，逐步增加仿说的字数，“我想吃”，“我想吃梨”，“我想吃饼干”┅┅等，一旦孩子说出来（哪怕只是近似）就让他得到食品。
慢慢地，孩子想吃东西时就会主动模仿出这句话。
有的孩子已有自言自语，家长可以先从模仿孩子的发音开始，引发他对发音和别人说话产生兴趣。然后再引导他进入被动仿说练习。
在教孩子仿说的过程中，家长不能逼迫孩子，你说了一句他就必须说一句，而要循序渐进。
先教孩子从1个字开始仿说，然后是叠音，慢慢地仿说的字数逐渐增多。
孤独症儿童有的胆大，有的胆小，家长要根据自己孩子的特点来教。
孩子在发音时没有节奏，仿说长句子会有困难，家长要多动脑筋，想一些办法。
如很多孩子在仿说“我可不可以吃┅┅”时，说不好“可不可以”、“能不能”之类的词，家长可以增加手势（视觉）辅助（说一个字伸出一个手指）。家长还可以采用多人轮流说的方法，家里人一人说一个字组成一句话。
家长对孩子讲话时，不管他能否听懂，都要多说。
如果他不听，你就对一个洋娃娃讲，故意不理孩子，他便会妒忌，凑过来听你讲。
可以让孩子拿切好的水果分给家里人吃，练习语言应答。
但开始他怕没有自己的水果，就会先下手拿一块，顾吃就不顾别的了。
家长可以留出一份大的，事先告诉他那是他的，让他放心地去给别人分水果。在分的过程中练习与别人的交流。等他分完了，告诉他：“你表现得很好，这块是你的。”
家长要注意寻找给孩子练习说话的机会。
如，在机构的老师分饼干时，你可利用等待的时间与他说话：“快要到你了”，“现在给谁发饼干呀？”“饼干有圆的、长的”，“老师给你发饼干时，你说‘要’。”等等┅┅。
在教孩子说“我要吃饼干”时，可扳着手指一字一字地说。家长自己先扳手指说，再与他一起扳手指说。
在家里不要把一听的饮料一下子给孩子喝，而是倒一点在小杯子里，分数次一点一点地给他，每次家长都可以问“好不好喝？”然后代替孩子说“好喝。”这样就创造了很多练习说话的机会。
家长在替孩子说时声音可以变化，变成孩子的声音或是有趣的声音，吸引他的注意力，使他有兴趣仿说。尽量不要让孩子自己一个人处在孤独的状态下，家长要多跟他说话，了解孩子的心理状况，不怕反复讲，把握时机很重要。
男孩子的家庭中，爸爸也要加入到训练中来，而且父母要把十八般武艺样样用上，吸引他，让他的孤立思想退掉。
要对训练的长期性和艰苦性有心理准备，我们在台湾常说：家里有个孤独症的孩子就有了一个“磨人精”。但持之以恒就会看到孩子的进步。
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