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1 2 3

2+2,让自闭症家庭干预效果看得见

时间:2020年06月06日 来源:北京正在关怀科技有限公司 作者:徐紫薇 标签:自闭症家庭康复; 浏览次数:20552次
【摘要】 家长永远是孩子的第一位老师,是和孩子相处时间最长、互动机会最多的人,也是机构的第一合作方。如果你想要改变孩子的行为、帮助孩子培养技能,你一定要对自己说“我要先改变自己”。 ▶如果孩子对你没有兴趣、不理你,你需要先改变家庭环境的布置,把孩子喜欢的统统收到他看得到、够不到的地方,先做好一个控制者,你才能在孩子要求时、孩子表现好时,充当一个给予者; ▶如果孩子听机构老师的话,不听你的话,你需要优化家庭训练的具体操作,练习零错误教学、加快教学节奏、难易混合、穿插教学,这是一个“日日工”的过程, 不求
【关键词】 CBA,孤独症,提示,恩启

徐紫薇:家庭干预这样做更有效


大家好,我是恩启教研总监徐紫薇,由我发起的《手把手教你家庭干预》课程,到今天正式结束。

我一直在关注各位家长在学习群的成长与变化,虽然大家有各种事情缠身,也在坚持学习打卡,在这里表扬一下每位家长和老师,特别表扬能将所有打卡坚持下来的家长和老师。

打卡作业有难有易,如果真的想吸收课程内容,需要真的做,真的想。

我看到有的人对课程内容做了非常好的总结和提炼:有人画了漫画,有人制作思维导图,有人很认真的在记录笔记;有的人能将课中所学用于实际的家庭训练:掌握了和孩子建立合作关系的基本方法,知道了怎么客观评价孩子的能力、怎么有效地和机构沟通,也学习了在家如何为“坐”“看”“说”等基础能力蓄势;有的人能给出一个很新鲜的想法,让我也觉得很受益。

谢谢你们能够如此认真的输出,也希望你能从其他家长的打卡里,收获到一个思路、一点醒悟、一股力量。 

课程结束以后,需要你自己在生活中使用这些方法与技巧,在课程的最后,我再特别给你两条提醒。

 

第一,要改变孩子,先改变自己。


家长永远是孩子的第一位老师,是和孩子相处时间最长、互动机会最多的人,也是机构的第一合作方。如果你想要改变孩子的行为、帮助孩子培养技能,你一定要对自己说“我要先改变自己”。

▶如果孩子对你没有兴趣、不理你,你需要先改变家庭环境的布置,把孩子喜欢的统统收到他看得到、够不到的地方,先做好一个控制者,你才能在孩子要求时、孩子表现好时,充当一个给予者; 

▶如果孩子听机构老师的话,不听你的话,你需要优化家庭训练的具体操作,练习零错误教学、加快教学节奏、难易混合、穿插教学,这是一个“日日工”的过程, 不求快速进步、但求长期坚持;

▶如果想让孩子在机构训练效果显著,你需要调整家庭训练的教学目标,和机构老师频繁沟通,泛化需要维持的目标、拓展正在学习的目标、协商未来学习的目标,除此之外,你还需要和老师落实每个教学目标操作的要点和注意事项,并及时转换为你在家里的行动。

如果你还不能全都掌握,就一个一个突破。

聚焦同一策略,反复练习也能看到好效果!如果你能做到“关注好行为、及时夸奖”,要求自己坚持一周,你一定能看到孩子的变化。

 

第二,积极与孩子的身边人合作。

 

作为家长,请你积极的和孩子的老师沟通,为孩子制定切实可行的家庭训练的目标。

 像孩子身边的,长期陪伴他的人,可能是你的爱人,平时带孩子的爷爷奶奶、外婆外公,甚至是长期照顾孩子的保姆阿姨等。你要帮助他们一起成长,一同建立起长期有效的家庭干预行为,让行为变成习惯,习惯发展为日常。

可以将我们的课程推荐给他们,共同来学习,我见群里有很多夫妻共同学习的、甚至有的是家庭中的三到四位成员一同来学习的,非常好。

 如果你的家庭还没有达成这样的学习共识,我将这一期音频课的编写心法告诉你,如果你能快速的从课程中得到解决问题的点,你可以通过自己力量,一点一点的影响他们,他们也会有所改变。

 

本期课程的编写与制作,我们秉承了两个原则:

①用故事代替道理

②用场景代替概念


这些技巧能够让听众快速吸收新的知识点、并且还能在生活中立刻用起来。如果你的家庭还没有达成这样的学习共识,这两个原则可以用来帮你影响孩子的身边人。

 我来给你做个说明。

很多老人心疼孩子,特别愿意给孩子包办,你在锻炼孩子独立,老人一心疼马上帮孩子解决。你两头为难,一头是孩子教育的关键期,一头又要你尊重长辈。讲道理老人肯定听不进去,这时,用故事代替道理。比如第四节课里小孩在机构憋尿的故事,你就可以讲给老人听。

 我再给你讲个教孩子等待的故事。

有一个小朋友脾气急、不能等待。排队要站第一个、发言要第一个上,只要不是第一个,他就哭闹撒泼、使出浑身解数,在公共场所也是一样。

 暑假的时候,孩子迷上了牙膏,他妈妈利用他想搜集牙膏的小癖好,答应每天带他去一次超市,买一管牙膏。一开始的时候,去离家最近的超市、选好了牙膏就结账,挑队伍短的排队。孩子虽然还是不大情愿,但是买到牙膏很高兴。

 妈妈每天带孩子买牙膏,不断突破孩子容忍度。逐渐,孩子可以接受在长一些的队伍中排队了;也愿意跟着妈妈坐车去远一点的超市;甚至可以“容忍”妈妈在超市里转转,选购其他的生活用品,然后再排队结账。一个暑假下来,孩子磨练了脾气,学会了等待。而妈妈给孩子买了100多管牙膏。

我把这个故事分享给很多家长,不仅想告诉你妈妈的方法,也希望你能看到妈妈的坚持。

但是有关“坚持”的道理人人都会讲,我希望你用故事,把道理还原成生活的日常,让听的人能够有有情感上的共鸣,这样他或许也愿意发生行动上的改变。他们都是想让孩子好的人,你们的目标是一致的,如果有了好故事,巧妙的讲给家人,种下他们改变的种子。 


用场景代替概念。


如果直接讲一个概念,家人可能听不懂,也不知道该怎么用。比如发有效指令,及时强化。但是你描述一个场景就容易理解多了。比如:

要出门了,孩子急着出去,不愿意收玩具。这时候,你可以走到孩子身边,跟他说:“来,我们把玩具收起来”,要是等他3秒。如果他还是不动,你千万不要自己去把玩具收了,这样你发的指令就是空指令,孩子容易养成不听你的习惯。

 如果你想让孩子听你的,你需要辅助孩子完成,这时把玩具筐放到他面前,递给他一个玩具,并下指令“放筐里”,一旦孩子把玩具放进筐里,你要立刻夸奖“太棒了,我们再收三个玩具,就可以出门啦!”

 剩下玩具你可以尝试让孩子自己从地上捡起来,选一个近一点的,再选一个远一点的。只要孩子出现走向玩具的举动时,都要鼓励他“哇!你在自己收玩具,你真棒!”。如果孩子又迟迟不动,你可以给他点提示,给他指一指玩具。孩子把玩具放进框里就要表扬他。

你看结合场景去说,就慢慢把发有效指令和及时强化的概念渗透给家人了。我建议你多储备几个这样的场景和例子,尽可能找大家熟悉的、可以理解的场景,然后把概念放进去。

孤独症不仅是孩子的问题,更是一个家庭的问题,把家人变成“我们”,孩子就有了目标一致的“家庭干预团队”,而且来自同盟的力量也支持你始终走在干预训练的正确道路上。


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