在开通这一专题以前，很多家长都对“言语治疗”这一“神秘”的课程有许多疑问与好奇。在这之中，家长问的最多的问题就是：
“我无时无刻不在和孩子讲话，见缝插针！可孩子就是不和我说，这是为什么？”
直到现在，仍然会有很多人都会把孩子不会说话归咎于家长和孩子交流太少，家长对孩子“冷漠”，孩子没有练习说话的机会。
“对一个母亲来说，如果还有比自己的孩子患有自闭症更具有破坏性的事情的话，那可能就是为这种痛苦承受指责了。”
要想让孩子开口说话，其实是有很多前提条件的。
所以，家庭言语干预系列专题就从孩子学习语言之前的前备技能讲起，到如何让孩子开口、如何矫正孩子的发言，帮助家长更加细致地了解言语干预，让家长在家也能操练，以达到密集干预的目的。
今天我们接着来与大家分享。
1
“发脾气是我拒绝的标志”
我们很容易就能观察到孩子不喜欢什么，因为总是伴随着激烈的反应。尖叫、哭闹、逃跑... ...这些情况家长们并不陌生。
我们都清楚地知道孩子在表达拒绝。可是，这样的表达方式并不好，那么我们如何帮孩子建立一个拒绝的正确反应呢？
对于那些无口语的孩子来说，我们希望他用动作表示拒绝。例如：摇头、摆手、推开面前的物品... ...等等。
如何教孩子正确表达拒绝的动机呢？
吃饭的时候，每次妈妈喂小祁青菜的时候，他都哇哇大哭，伸胳膊踢腿来表示自己不想吃。妈妈是这样训练小祁正确表达拒绝的。
在某一次吃饭的时候，妈妈准备好了一盘青菜放在小祁看得到的地方。爸爸坐在小祁旁边，准备辅助。妈妈拿起青菜，说：“你要吃青菜吗？”一边把青菜递到小祁面前。
此时爸爸在小祁还没来得及发脾气之前，马上用手辅助小祁做出推开的动作，同时输入语音：“不”。妈妈马上说：“原来你不想吃青菜啊。”并把青菜拿远。
由于小祁的能力比较差，完全没有摇头，摆手等动作的出现，所以爸爸在这里采用了全肢体辅助，帮助小祁明白：只要推开，就可以不吃青菜。
除了在吃饭的时候，妈妈也找了几个小祁不喜欢的物品，例如会叫的毛绒玩具狗、冰凉的易拉罐等等，在爸爸的帮助下练习拒绝，虽然是手势的练习，但是爸爸也会在旁边不停地做着语音的输入。
随着小祁逐渐熟悉推开的动作，爸爸也慢慢撤除了自己的辅助，也加入一些摇头，摆手的动作。
对于暂时无口语的孩子来说，不要急着让他用口语拒绝，先试着用手势进行拒绝。从孩子不喜欢的食物、玩具入手。
当然，像小祁一样不吃青菜，是不行的呦~
2
“别拿我的小汽车！”
一提到拒绝，就不得不提到孩子的另一个动机，就是反对和抗议，和拒绝不同，这是两种不同的动机。拒绝表示孩子不想要某些物品，反对或抗议可以是对他人的某些行为表达不满。
在幼儿园最常见的一个情景就是：
两个小朋友抢东西。小朋友们会互相说：“别拿我的东西。”也会和老师争辩：“这是我的。”有些小朋友争抢不过，就会哇哇大哭。
我们也希望暂时没有发展出口语的孩子能够学着正确表达自己的反对和抗议。例如，在喜欢的物品被别人抢夺时，能够护住自己的物品，对对方表达：“这是我的，不要动。”等等。
除了口语上的表达，孩子也可以用动作来表达抗议。
在训练孩子表达这方面的动机时，可以从孩子喜欢的物品入手。
妈妈在训练小祁表达这方面的动机时，是这样做的：
每天晚饭后，小祁都会吃一些自己喜欢的水果。在小祁吃水果的时候，妈妈就会假装过去抢小祁手中的水果。按照以往小祁的反应，当水果真的被抢走，有时候他会作势要哭，有时候就是茫然地看着妈妈，不知道怎么办。
这时候，还是邀请爸爸加入训练，当妈妈想要抢走水果时，爸爸辅助小祁抱住水果不让妈妈抢，同时做语音输入：不要拿。这样孩子就表达了自己的反抗。
妈妈马上说：“啊！你不想给妈妈呀，那好，妈妈不拿了。”多次以后，爸爸就慢慢撤除辅助。对于生活中的其他事情也是一样，可以多制造一些这样的情景。
对于能力比较好的孩子来说，如果他抱住了自己的物品不让拿，家长可以给孩子一个语音的输入：“不要碰我的小汽车。”等等。
无论是训练孩子哪方面动机的表达，都需要多开发一些强化物。无论是孩子喜欢的还是不喜欢的，只有孩子有对物品或者食物的需求，才可能会去有表达的需要。
孩子表达不满的时候会哭闹，是因为孩子知道哭闹可以帮助他达成一些目的，我们需要做的，就是帮孩子找到其他的方式来表达，替代这种行为。
我们既要读懂孩子的心，又要读不懂。我们需要快速判断孩子在此时此刻的需求，在下一刻可能出现的问题行为，以便在孩子爆发之前准确介入。我们也需要适时给孩子们制造一些“障碍”激发他表达需求的欲望。
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