每日一问：
孩子只会简单的语言，比如爸爸妈妈，吃饭，喝水，玩具等等，但是不会说句子，应该怎么训练？
这也是一个家长们普遍会问到的问题。孩子有语言，会仿说，但是只会说简单词汇、叠词，不会说长句子。
在我们要解决这个问题之前，家长们应该先考虑一个问题：孩子为什么不会说句子？
很重要的一个原因是，孩子的词汇量储备不足。孤独症孩子跟普通孩子很大一点不同就是，孤独症孩子缺少天生的模仿能力。所以很多词汇，普通孩子可以在日常生活中了解学习到，而孤独症孩子他们吸收什么知识需要家长的辅助。
试想你的孩子，把鸵鸟、老鹰、天鹅、孔雀这些动物都统一命名为小鸟的时候。你觉得孩子的核心词汇水平是多少？如果他的词汇量没有达到足够好水平，不能说句子也就很正常。
核心词汇数量，是孤独症孩子真正缺失的基础元素，家长们就要靠主动的游戏、积极引导、还有生活中跟孩子不断地交流，一个个帮助孩子提升起来。
如何帮助孩子积累词汇量？
闪卡训练是一个好的方法，通过图片和名称的配对，可以很好地帮助孩子提高认知。包括生活场景中给孩子指认物品、给孩子讲故事、说话等，都是一个个提高词汇量的训练。
但是这样的方式是单向的，怎么说呢？家长在这个过程中，就是一个老师，孩子只是单纯地接受教给他的词汇，但是并没有达到一个交流的作用，同时孩子也没有学习到，如何使用这些词语，将它们组成句子。
所以，要让孩子达到说句子的能力，还要掌握句子当中的各个要素，像是人称代词"你/我/他"，动词"要/想/拿"等。像一些名词苹果，像形容词"好吃的"，还有一些副词等等。
孩子学习词语的长度也应该是从简单的：我想要，发展到复杂的：我今天和妈妈一起去商场。再到一些从一个字开始发出声音，慢慢增加叠词，像是妈妈，车车，宝宝娃娃，然后再到3~4个字的词语，像遥控器、电视机等，然后再慢慢扩展到，更多字组成的短语或者是句子。
同时可以举一反三，以孩子已经认识的字汇介绍另一个新字汇。按照孩子的兴趣，或当下所说的话，给他介绍一个新字汇。比如孩子已经理解正方形的意思，目标新字汇：梯形。那么在孩子玩积木时，家长可以说：“你在摆正方形呀，可以再摆一个梯形吗？”并且辅助孩子指认梯形。以这样的方式，让孩子自然地学习到新的词汇。
语言训练要注意这几点！
1、简化句子：避免使用太长的句子。简短句子包含的内容较少，孩子较易掌握。
2、小步骤前进：学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当孩子只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学。
3、不必矫正发音：即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长只要自己提供正确的说话模板即可。
4、选择最佳的学习时机：所谓最佳的学习时机，就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候，这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。
5、记录进展情况，看到孩子的进步：在孩子未开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。
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