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如何与孤独症儿童进行有效沟通

来   源:湖南省残疾人康复研究中心
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摘   要:孤独症儿童的核心问题就是社交障碍和刻板行为。一个人与生俱来就有沟通的需要和愿望,其人际关系和生活质量也常常因沟通受到影响。怎样才能帮助他们进行有效沟通,正向表达他们想表达的意思呢?这就需要找到合适的沟通方式了!如何跟孤独症儿童做更有效的交流,下面我们来做个小小的分享。善于发现孩子的特性每一个孤独症孩
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孤独症儿童的核心问题就是社交障碍和刻板行为。一个人与生俱来就有沟通的需要和愿望,其人际关系和生活质量也常常因沟通受到影响。怎样才能帮助他们进行有效沟通,正向表达他们想表达的意思呢?这就需要找到合适的沟通方式了!如何跟孤独症儿童做更有效的交流,下面我们来做个小小的分享。

善于发现孩子的特性
每一个孤独症孩子都有自己的特性,父母可以通过认真观察或是寻求专业康复机构的帮助来发现,例如:某些孤独症儿童看到的比听得到的好,这时候视觉辅助沟通就会是孩子的优势。视觉辅助可以是照片、实物或手势动作等。
改变沟通方式
配合孩子高度,让您的视线与孩子平行,这样不仅可以增加眼神接触的机会,同时还可以让孩子知道“是谁在跟他互动”。
但切记不要强硬把孩子的头转过来,而是身体随着孩子的视线移动。引起孩子的注意力。家长可以拿孩子平时最喜欢的物品靠近自己脸部的位置,再通过微笑、皱眉、点头摇头、伸手等动作,通过调整自己的音调、音量,以及改变说话的姿势、肢体动作等来吸引孩子的注意力。

动机最重要
一、有利语言沟通训练情境
(1)引起兴趣动机
故意在孩子面前吃或玩他喜欢的东西但是不主动拿给孩子
(2)突然中止、中断
正在进行的活动(如听音乐)突然中断
(3)激起好奇心
把东西放在不透明的盒子内故意做出很好奇的行为(看一看、摇一摇、听一听)
(4)制造干扰
突然拿走孩子正在把玩的玩具并停留在他的视线范围
(5)刻意忘记
故意忘记或拿错的东西给孩子(吃饭时故意忘记给他汤匙)
(6)故意装傻
故意误会孩子的意思;明知孩子手里已经没有东西(糖果)还伸手向他要
(7)吊人胃口
请孩子吃东西一次只给一小块;喜欢的东西放在看的到但拿不到的地方(高处、透明罐)
(8)寻求帮助
故意让孩子拿他够不到或搬不动的东西让孩子有机会寻求帮助
(9)改变规律
把他固定摆放的东西移位,鼓励他去拿
(10)创造规律
给孩子相同数量的东西(三颗糖果),每次都数1.2.3,几次后就只数「1」让孩子接下去数(东西拿在半途,等孩子数「2」才给他)
(11)搭建桥梁
请孩子帮忙传话或送东西给第三者
(12)创造互动-分享
请孩子帮忙发东西给大家
(13)增进感情
挠痒痒游戏(利用特殊声音产生预期);孩子发声或有主动动作时给予反应;按压开关玩具会动或发声。

不利语言沟通因素

(1)把孩子照顾的太周到
孩子的需要提早被满足,让他们觉得不需要表达

(2)没有提供选择机会
忽略孩子的选择,直接替他做决定(食物、玩具)

(3)没有注意到孩子非口语表达
让孩子缺乏成功互动经验

(4)太在意孩子说话问题
让孩子感受到压力

(5)没有充分等待孩子反应
导致孩子退缩或是觉得理所应当

促进孤独症儿童语言的发展用几个关键字来总结:
多(多描述多示范多倾听)
精(精简精确统一性)
代(代替应时应景的表达)
诱(创造机会诱导孩子多表达)

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来源机构专栏sign up

湖南省残疾人康复研究中心(湖南省听力语言康复研究中心)
机构简称:湖南省残疾人康复研究中心
成立时间:1987年07月14日
区     域 :湖南长沙市
单位性质:公办康复机构 | 事业单位
优势课程:社交训练 | 认知理解 | 沟通理解
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石檵萍
石檵萍
人物性质:诊治医生
所属单位:长沙小米熊医院有限公司
人物特长:诊治医生
区     域 :湖南长沙市
单位性质:民办康复机构| 连锁康复机构| 民办诊疗医院
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