影子老师是根据特殊需要儿童的成长发展需求应运而生的。影子老师，顾名思义，就是如影随形地跟着她服务的个案。她是一个教育助理，只对她被分配的那一个有特殊需求的孩子负责，尤其是在学前和小学阶段。
一、影子老师计划的定义
哈佛商学院俄勒冈协会的定义：影子老师计划是一个用较低花费对“边缘学生（at-risk students）”的提升结果进行有效跟踪记录的项目，尤其体现在对学校标准化课程的强化和辅助作用上。即使是保守的ROI测量也展示了社会回报远高于其每年的花费。
最新的美国联邦数据显示，在2011年超过45万特殊教育的影子老师被招去服务3-21岁的特殊需要儿童（ED, 2014, pp. 32, 63）。他们在专业特殊教育工作者的引领和督导下成为了个别化教育服务计划中非常重要的一部分，并且在全年龄的特殊需要支持项目中扮演着越来越重要的作用 (Giangreco, Suter, & Doyle, 2010)。
二、影子老师对特殊需要儿童的意义
根据上海游语的康复经验，特殊需要儿童每天在主流环境中经历的困难和煎熬是难以想象的，而我们又无法精确地把握到孩子在学校的各方面需求。幼儿园以及学校的老师每天要面对很多学生，他们有很多的事情要兼顾，一般难以满足特殊需求学生需要。在这种情况下，在主流学校就读的学生（如自闭症、多动症、抽动症、学习障碍、沟通障碍、阅读障碍及感统需求大的孩子等）就特别需要一名影子老师的帮助。
三、影子老师的具体任务
1. 帮助孩子遵守课堂规则和课堂纪律、完成学业任务、提高学习效率以及控制自己的行为；
2. 利用集体课和课间休息时间，引导社交互动，生活自理，如：让孩子能够独立上厕所、养成课间去上厕所洗手的好习惯；
3. 引导孩子对人有礼貌，成为孩子和同学老师之间的沟通桥梁，帮助孩子和他们进行互动，加深彼此的理解和沟通，营造一个包容的环境 。
参考资料（Gerlach, 2015）：
影子老师需要：
·执行团队合作的任务
·帮助建立和维持有效沟通和师生、同伴关系
·维持儿童课堂注意力、维持支持性环境
·帮助儿童组织学习经验，如克服粗心、写字慢等
·执行由老师布置的作业或其他康复机构的任务
·维持一个安全的学习环境
·评估儿童需求和在辅助计划中获得的进步
·参加发展专业技能以变成更有效的影子老师的培训
四、关于影子老师的常见问题解答
1、听起来影子老师和保姆很像，那么影子老师和保姆的区别是什么呢？
a.保姆：
“娃爸妈你们放心出去玩吧，这里有我”
“娃睡着了，今天晚饭吃得挺多的”
“再见，需要我给我打电话哦”
b.具有行为分析能力的影子老师：
“学校老师反映......我们想想可以怎样解决”
“家长，你们先看看这些，这是我们今天要做的事情”
“我做一次，家长做一次”
“要解决你说的孩子的问题，建议你这样做试试看”
“我离开之后，希望家长......”
“除了这个问题，还有其他问题我可以帮到你吗，比如孩子剪手指甲，理发， 吃药，都顺利吗？有没有睡眠问题？”
综上，影子老师和保姆有各自的专业性，保姆的专业性在于照顾好孩子的起居生活，而影子老师更多地要对孩子在学校的行为及问题负责。
2、影子老师如何做好家长和老师的沟通工作？
影子老师在家校沟通中的作用非常重要。这需要影子老师弄清楚自己在学校环境中的位置以及班主任的主导地位。
a. 尊重班主任班级管理的权威，以班主任的管理为主。在尊重班主任权威的前提下，影子老师把握住能够帮助到班主任的事情，但是要注意不能过度包办。
b. 不要着急冲过去保护孩子，让其学会小孩子之间的“丛林法则”。考虑清楚还手、不还手各会怎样？老师会怎样处理？其他小朋友会怎样看待？举个例子，男孩子间打架，其实他们有自己默认的处理方式，也是独立面对处理社交冲突的机会，影子老师不要着急做干预，只需要“prompt”。
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