在日常生活中使用AAC沟通册的方法

如何在日常生活中使用AAC沟通册，我们选取了30个常用的词汇及其使用场景和活动，希望能给家长和老师们一些启发。


 要
“要”的应用十分广泛，按照孩子的喜好，比如知道他想要一个东西，拿在手里，自己示范“要”或者等他们点了“要”才给他们。可以在吃饭、玩具、绘画等活动里反复示范和使用。


 喜欢
在孩子进行喜欢的活动、吃最喜欢的食物时，给他们示范说“宝贝你很喜欢吃这个苹果”，一边说一边用手指图片符号。

也可以用在喜欢的颜色，说“给你蓝色，你最喜欢蓝色”。或者去一个地方，说“宝贝你喜欢去公园”等，示范喜欢的用法和意思。


 不
“不”是一个非常重要的词语。特殊需求的孩子通常没有机会表示拒绝，家人会给他们准备好一切，所以赋予他们说“不”的能力非常重要。

这个词可以用捣乱法，比如故意给他们没那么喜欢的东西、食物、玩具，不喜欢的活动等，用“不”表示停止或拒绝。


 看
“看”可以用来吸引别人注意，共同看一个东西，比如共同看窗户外面，看书。家长可以示范说，“看，宝贝，看外面有一只鸟”；“看，外面有一只小狗”；“看书里的人物”。

或者在小朋友分心东张西望的时候，示范“看着我，我有东西给你看，来看”。


 拿
例如，孩子脱了外套、背包，家长示范说，“哦，你要我拿着是吗”；或者去超市买东西，示范说“给你拿着这个，你帮我拿着这个”。


 有
可以拿玩具，把不同的玩具放在两个袋子里，你问孩子“谁的袋子里有车？谁有车？”；或者评论“宝贝，你有车”、“妈妈有小熊”等


 没有
“没有”是“有”的反义词，活动也类似。比如上面的玩具活动，可以示范说，“宝贝你有小熊，妈妈没有小熊”。

或者吃饭的时候，在盘子里的食物不一样，可以比较“妈妈有虾，小朋友没有虾”；“你没有菜”等。


 上、下
可以在看到动作的时候示范。比如上楼的时候，示范说，“宝贝我们在上楼”；商场里的扶手电梯往上往下，用扶梯上的人给他示意，示范说“黄色衣服的叔叔在往上走”。


 打开
“打开”也很常用，比如打开零食、打开瓶子、打开箱子等。


 找
可以玩躲猫猫，比如家里有个人躲起来，示范说“我们来找爸爸、找妹妹”。

或者玩寻宝游戏，把玩具收起来，和孩子示范“找小熊”。实际生活中，遇到孩子真的找不到玩具，和他示范“我也不知道在哪里哎，我们一起去找好吗？”


 吃、喝
吃饭、吃零食、喝水、喝牛奶、喝饮料都可以用，示范说“宝贝，你在吃苹果”；“你看，妈妈在在喝牛奶哦”；也可以和孩子玩娃娃游戏，“看，娃娃在吃饼干”等。


 等、等一下
这两个词的用法是一样的。小朋友问你拿东西的时候，你可以说“宝贝等一下”；也可以用视觉支持告诉他“等30秒”，30秒到了之后说“宝贝你等完了 ，给你”，立刻给他，让他明白等是什么意思。


 帮助
“帮助”在每一个捣乱法的情景都可以用，比如把玩具车的轮子拿下来，示范说“哦你要我帮你把轮子放上去”；在生活中的需要也可以，比如“你要妈妈帮你开灯吗”，“你要妈妈帮你洗澡吗”。


 完成
吃完饭，离开椅子之前，和孩子示范“宝贝，你吃完了吗，你完成了吗”；做一个活动、作品的时候说，“你完成这个作品了吗”；“你完成你的功课了吗”等。


 颜色
可以用的场景很多，比如最喜欢的颜色、衣服的颜色、他们看到东西的颜色等。

画画的时候，示范说“哦你要紫色的笔，给你紫色的”；也可以帮助做出选择，拿出一个白色衣服，一个紫色衣服，问孩子“你要白色还是紫色的衣服”，小朋友指了紫色，你可以说“哦你要紫色的衣服，紫色的衣服给你”。


 洗手
上完厕所洗手、吃饭之前洗手都可以用，示范说“宝贝你要去洗手”；“你现在在洗手，你看水在你的手上面”。


 大、小
描述东西的时候示范，比如拿出大的娃娃小的娃娃，示范“这是大娃娃这是小娃娃”。

同时可以给孩子机会做选择，比如吃草莓，你可以示范说，“你想要大草莓还是小草莓，这是大，这是小”，虽然都是草莓，但是可以让孩子做选择。


 酸、甜、辣
这些味道可以在吃饭的时候，比如有很辣的菜，尝一口，然后示范说“哦这个好辣”；或者吃橙子，孩子可能不喜欢吐出来，然后你说“哦宝贝是不是这个太酸了”；吃冰激凌的时候示范，“这个是甜甜的”。


 白天、晚上
这两个词可以在实际场景，比如示范说“外面有阳光，现在是白天”；“外面是黑夜，现在是晚上”；或者，如果奶奶每天晚上来，那我们可以示范“哎奶奶来了，现在是晚上”；或者是“晚上的时候奶奶就会来”。


 饿、渴
孩子问你们要食物和饮料的时候，在给他们之前，要给他们示范，“宝贝你现在饿了，你要吃东西”。

玩娃娃游戏的时候也可以，示范说“宝贝，娃娃渴了，你可以给他一点水吗；宝贝娃娃饿了，你可以喂他吃点东西吗”。


 爸爸妈妈
把脸放在符号旁边让他们看到，然后示范说“妈妈就是我”，指着爸爸说，“这个人就是爸爸”；或者放照片在旁边。


 上厕所
一开始小朋友还没有学会要跟你们说要上厕所的时候，边上厕所，边示范，“宝贝你在上厕所”；或者家人去上厕所，你给他示范“哥哥上厕所啦”。

也可以通过家人配合，比如爸爸上厕所之前，示范“我现在要上厕所”，让小朋友知道有需要的时候可以通过这个表达。


 过来
教这个词的时候，你可能需要旁人帮忙，比如故意让奶奶站在房间的另一边，示范，“我们叫奶奶过来好吗，叫奶奶过来”；或者如果家里的宠物小狗，可以示范“你看小狗在走过来了”。


 主题：音乐
主题的设计，是让小朋友和大人，有不停地一来一往地沟通，这些符号和词语在读书的活动里都是可以用的。

千万不要觉得小朋友是指错了符号，而是要给他们示范这个符号是怎么用的。

在音乐的主题，你可以打开有音乐视频的网站，问他们“你喜欢听什么”。他们选了一个以后，你可以给他们示范，“这个歌真好，我喜欢”。

放歌过程中故意把音量调低，小朋友看着你的时候，你等一下，然后问他“你想要大声一点吗”，然后再等一两秒，看他们会不会去点。如果不会，你就再说“哦你想要大声一点”，把音量调大一点给他们看到“大声一点”这个动作是什么。

音乐放完之后，停下来看小朋友是什么反应，如果他们看上去想要再听，你就示范“你想要再放一次吗”，然后再放一点点，告诉他们这是再放一次的意思。

沟通册的运用是熟能生巧，学习语言需要很长时间，不要紧张，相信自己和孩子都能做好。