发声语言并不是唯一的沟通方式
语言是同一文化背景下人们约定成俗而形成的，利用象征性符号所组成的有组织的用来与他人传达信息的符号及系统。
语言是人们用来交流思想和经验、表达感受、沟通的工具。
人们对语言的约定有特定的符号及对这些符号进行组织和管理的规则。要掌握一种语言，需要掌握这些符号及其特定的含义和相互之间的关系。
作为沟通的工具，需要具备这两方面的特征和群体对这些特征的认可和使用，就能够实现传递信息的功能。
有声语言只是人类语言行为的一种方式，但不是唯一方式，有效的语言还应该包括图片、文字、符号、手势甚至眼神等。
对孤独症儿童来说，如果要清晰地产生有声语言存在困难，就可以寻找其它有效的途径帮助他们更好地与人进行交流和沟通。
辅助与替代沟通系统(AAC)是对沟通方式新的诠释
随着社会的进步和科技的发展，辅助技术(AssistiveTechnology)在残障人士的学习、工作、生活中的作用越来越重要。
除了轮椅、拐杖等传统的辅助技术外，一些科技含量高的辅助技术也出现在残障人士的生活中，提高了他们独立生活的能力，促进他们更好地融入社会。
沟通辅具就是其中的一类产品，这类产品利用文本与语音、图象与语音之间的的相互转换，使有沟通障碍的人可以更好地与他人进行交流。
沟通是一个交换信息和传递概念的过程，其要素包括传送者和接受者以及沟通媒介。
传送者将信息编码，通过媒介传递给接受者，接受者对编码进行解码从而理解传送者的意图，完成沟通的过程。
对沟通的双方来说，如何找到一个彼此都能理解和掌握的媒介进行信息的编码和解码是非常重要的。
传统的沟通方式中，人们往往利用语言这个媒介进行交流。但是孤独症儿童这类有语言问题的沟通障碍者无法掌握这种方式。所以他们更多会使用手势、肢体语言、眼神以及脸部表情等进行沟通。
AAC以沟通媒介的角色介入到沟通障碍者的交流过程中，弥补了他们在语言发音方面存在的障碍，将障碍者能理解的语言形式与普通人的交流方式进行转换和编码。
同时AAC还可以弥补手势、肢体语言等交流方式的不准确性，能准确地传递信息。
因此，AAC作为一种全新的沟通方式，有利于孤独症等沟通障碍者更好地与人交流。
AAC在促进孤独症儿童语言发展中的作用
孤独症儿童的语言障碍通常表现为构音障碍；语言理解障碍；语言表达障碍等等。这些障碍使他们在人际交往、社会沟通方面存在很大的困难。
要使孤独症儿童真正地走出自我封闭的圈子，沟通是一个必须要解决的问题。
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