先跟大家分享下面这两幕我在出差途中遇到的真实情景。
第 一 幕
高铁上，在我前排的座位上有一个不到2岁的小宝宝，他站着趴在座椅背上，朝后看，看到了我，我朝他微笑，他就开始目不转睛地看我。看了一会儿，我继续用微笑逗他，他也笑了。然后我就开始做出躲猫猫的动作，用手蒙上眼，再打开手，每一次，他都朝我微笑，然后我再歪过身体，把头放低一些，他就更使劲地趴到椅背上，想方设法看到我，跟我有目光交流。我们就这样一来一往地开始互动，小宝宝很享受，我也很享受。我们是完全陌生的，在人生的旅途中可能就那么一瞬间的相遇，但是小宝宝发现有我这么一张有趣的微笑的脸，这张脸是友好的，是表示愿意跟他一来一往交流的，他就开始充满好奇，当他做出回应时，发现对方也会做出回应……这么小的孩子，还不懂得人际交往的规则，但是他享受跟人互动的乐趣，在这样的互动中，探索未知，学习新鲜事物。
第 二 幕
在人挤人水泄不通的地铁上，一家四口刚挤上地铁，站在靠近车厢门的地方，妈妈和大儿子面对面，大儿子大约十二、十三岁的样子，地铁刚启动，站在妈妈身后的一位中年男士的电话铃以惊天动地的歌声响起来，把全车厢的人都吓一跳，更加有趣的是，这位男士用旁若无人，轰炸别人耳膜的声调开始对着电话里的人通话，男士就在妈妈身后，背对着这位男士妈妈开始做出痛苦的面部表情，面对妈妈站着的大儿子，看到妈妈的表情，就同情地微笑，伸手摸摸妈妈的头，妈妈发现孩子的动作和表情，也就对着孩子相视而笑。两个人的表情和动作交流，都是在无声之中，短暂的瞬间完成的。而背对着妈妈的爸爸和小儿子，则毫无察觉，沉静在他们自己的思绪中。看到这一幕，首先让我感慨的是大儿子真是妈妈的贴心儿子，其次让我感慨的就是非言语的沟通，能够传递多少言外之意啊！
设想一下，如果在任何场景中，人和人之间，一切都要通过口语或文字来传递信息，那会是怎样的状况？
著名的人际神经生物学研究专家Daniel Siegel 在他的《心智发展》（The Developing Mind）一书中说到：“对于情感的研究表明，非言语的行为是沟通情感的最主要方式。面部表情，目光注视，声调，身体动作，做出反应的时间，都是传递情感信息的基础。”
我们知道，典型发展的儿童，早在他们学会说话之前，就已经发展出非常有效的沟通方式，他们的沟通是通过目光交流，面部表情，手势动作，声音声调来表示的，一岁左右的孩子，已经对大人的面部表情有很好的参照，当他们遇到不确定的状况时，第一反应就是去看大人的脸，看看大人的态度是怎样的，再来决定自己该做什么。孩子在3岁以前，大部分的学习都是通过向父母或照顾者来学习的，他们通过大人的眼睛看世界，因为他们对这个世界一无所知，如果完全靠自己去探索，那么真的是瞎子摸象，根本无法对外部世界形成一个完整的认知，而通过大人来学习，他们的学习效率就非常高。孩子的语言、认知、社交、情感，在3岁之前就得到飞速的发展，这一切的基础，就在于对成人的社会参照。
在RDI家庭咨询项目中，很多家长在开始阶段，都不能理解为什么要练习非言语沟通。有的孩子言语能力发展是落后的，家长担心非言语沟通，是否会更加妨碍孩子的言语发展。有的孩子口语表达能力很强，家长担心非言语沟通会很困难，因为孩子就是习惯用大量的言语表达，而家长也习惯了用言语给孩子下指令。其实，无论是没有口语，口语能力落后，还是有口语，但往往词不达意，自言自语的孩子，当你仔细地去观察，发现他们对于父母的社会参照都是不够的，往往沉浸在自己所关注的点上。而这些孩子，他们自己的面部表情和肢体动作也是非常缺乏的。他们很少会用到手势动作，更不会有丰富的面部表情和主动的眼神交流。有的孩子已经十多岁，但是非言语沟通的能力还不如我前面在高铁上遇到的小宝宝。
RDI是重新修复父母与子女的引导参与关系，因为典型发展的孩子，就是通过这样的亲子引导参与关系来学习成长，认识外部世界，认识自我。在这个修复的过程中，我们要刻意地放慢，重新来一遍典型发展的孩子在3岁之前就已经完成的过程。所以无论你的孩子现在是否有口语，非言语沟通，这堂儿童社交和情感发展的必修课，一定要重新补起来。当孩子对父母的面部表情和肢体动作有更多的参照、解读，你会发现，孩子跟父母的配合与协作也越来越好了，孩子有意义的分享和表达也会逐步提升。有了非言语沟通的基础，下一步我们才会进展到经验分享，情景回忆，以及孩子对自我和对他人的认知、比较。更高层级的动态智能发展，一切皆基于此。
-The End-
微信客服
微信公众号
