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促进儿童语言发展的6项训练与4条建议

来   源:汕头学康
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摘   要:这世界上最美妙的声音,一定是稚子的牙牙学语!这世界上最动人的词汇,一定是宝贝叫出的第一声“爸爸”、“妈妈”!这世界上最有趣的对话,一定来自孩子那千奇百怪的提问!这世界上最好听的故事,一定不会是你讲出来的,因为当孩子们学会了想象和创造,他们的畅所欲言当真是精彩绝伦!但是,有多少孩子,在本该咿咿呀呀的年
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这世界上最美妙的声音,一定是稚子的牙牙学语!
这世界上最动人的词汇,一定是宝贝叫出的第一声“爸爸”、“妈妈”!
这世界上最有趣的对话,一定来自孩子那千奇百怪的提问!
这世界上最好听的故事,一定不会是你讲出来的,因为当孩子们学会了想象和创造,他们的畅所欲言当真是精彩绝伦!

但是,
有多少孩子,在本该咿咿呀呀的年纪却坚持沉默是金?
有多少孩子,每天呜呜啦啦说出的却都是常人听不懂的“火星语”?
又有多少孩子,明明没有任何生理疾病或器质性病变,却始终学不会说话,或者吐字不清,或者说话颠三倒四,语言组织能力弱于同龄孩子......

孩子语言发育迟缓/障碍,已经成为当代儿童感统失调的重点表现之一,来向老岳讲感统指导老师咨询的家长,十个有七个都会自述孩子的语言不太好。可是为什么呢?为什么明明生活条件变好了,孩子们反而“落后”了,语言的发展越来越跟不上了?要回答这个问题,还要从影响儿童语言发展的八个因素说起:

影响儿童语言发展的八个因素

1.呼吸系统:呼吸系统出现问题的孩子容易没有能量,没有稳定持续的气息,所以“懒得”说话,或即使说话也显得有气无力。现代儿童运动少,特别是户外运动少,呼吸系统普遍缺乏锻炼。
2.大脑功能区:语言功能区没有被激活,脑网络连接不够的孩子通常不会说话,大脑双侧分化不全的孩子通常说话重复,没有逻辑。城市儿童普遍感觉刺激不足,刺激不足,大脑网络连接受限,大脑功能区也无法被很好地激活。
3.能量:儿童能量不足,会引发能力发展的滞后,在语言方面的表现可能是没有意愿或力气做出回应。
4.口腔功能:舌头灵活性不够、口唇封闭性不够、下颚稳定性不够等会导致孩子出现吐字不清,大舌头等语言障碍。
5.听知觉:听觉信息是孩子产生语言的“原材料”,听觉功能不好,语言一定不会好。
6.视知觉:最初的语言学习主要靠观察模仿,没有良好的视知觉功能,必定学不好语言。
7.前庭觉:当前庭功能不佳的时候,从各个感觉通路(主要是视觉、听觉)输入的语言刺激,包括语音、语调、频率、音量、音源、音质等,都将无法被正确过滤辨识进入大脑,从而引发发音不清,无法理解语意,无法察觉言下之意,无法正确表达语言,缺乏作文创作力等。
8.语言环境:父母不爱说话;带养人每天带他出门时间有限,接触外人,特别是同龄玩伴的机会比较少等,很容易导致孩子在语言发展上出现滞后或障碍。

针对这些原因,我们在这里给出一些训练游戏举例:

关于儿童语言训练的方法与建议

训练方法

1.呼吸训练:
a.慢跑是锻炼深呼吸的好方法之一;另外还可以让孩子平躺,练习胸式呼吸转为腹式呼吸,可在孩子肚子上放个小枕头,让他看见枕头的起伏,体会腹部的呼吸。
b.吹气训练:吹羽毛、纸条、乒乓球,注意提醒孩子匀速有控制地吹,而不要用力吹,让孩子学会在说话的时候有控制的用气。
c.吸气训练:可采用闻香水练习吸气,也可把纸巾撕成窄条,放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条,充分吸入空气后再用嘴发出“p”的音把纸条吹出去。

2.触觉训练:
a.全身触觉按摩,打通神经通路。
b.口腔触觉按摩,比如揉捏脸颊、唇部上下、下颚等。这一项属于常规训练,每天都要做,时间的长短视孩子的情绪,可一天多按摩几次。

3.发音训练:
a.【弹舌】锻炼舌头灵活性;
b.【吹气球】锻炼口轮匝肌封闭性;
c.唇的运动:
让孩子把嘴巴张开到最大(“啊”),停留3-5s再放松;
让孩子把嘴巴向左右伸展(“一”),停留3-5s再放松;
让孩子把嘴巴噘成圆形(“呜”),停留3-5s再放松;
让孩子把嘴型从“啊”变成“一”(可不发声),反复3-5次;
让孩子把嘴型从“啊”变成“呜”(可不发声),反复3-5次;
让孩子把嘴型从“呜”变成“一”(可不发声),反复3-5次;
让孩子把嘴巴用力闭紧吸住,同时发出”啵“的声响;
让孩子把嘴巴用力向内吸,同时发出小鸟的叫声。
d.舌的运动
让孩子把舌头伸出,越长越好,坚持3-5s缩回;
让孩子以同样的速度把头伸出,再缩回,反复3-5次;
让孩子把舌头伸出,朝向左(右)边嘴角,坚持3-5s缩回;
让孩子把舌头伸出,向左右嘴角连续移动3-5次;
让孩子把舌头伸出,朝向上(下)嘴唇,坚持3-5s缩回;
让孩子把舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3-5次;
让孩子把舌头伸出,沿着嘴唇顺(逆)时针绕一圈;
让孩子把舌头伸向口腔内左(右)脸颊(可看到其脸颊上有突出),坚持3-5s缩回;
让孩子把舌头伸向上(下)排牙齿,左右移动做清洁牙齿状;
让孩子用舌头顶住上硬颚,发出马蹄音;
让孩子用舌头顶住门牙后方,然后从硬颚逐渐移动到后方软颚。
e.脸颊运动
让孩子用手轻轻拍拍自己的双颊,下巴和嘴唇;
让孩子紧闭嘴唇吹气,保持脸颊鼓胀;
让孩子用力吸吮,以使脸颊凹入;
让孩子做各式各样的鬼脸,牵动脸颊肌肉。

4.大脑双侧分化训练:
爬行,需要身体双侧配合的游戏,均可促进大脑双侧分化,即促进大脑功能区专责化发展。

5.视听训练:
句子复述,听数字做相应的动作锻炼听知觉;描线、舒尔特表格训练等锻炼视知觉。

6.前庭觉训练:
通过摇晃、震荡、跳跃、旋转、俯冲等活动刺激前庭觉。


带养建议

1.丰富语言环境:通过对话、提问、讲故事、倾诉等各种形式,尽可能多与孩子对话,为孩子提供语言学习素材!
2.注意饮食:可以添加辅食后,注意食材的丰富性,及时提供大颗粒食物,戒掉奶瓶后练习使用吸管,让孩子自己吃饭,尽早开始学习刷牙等,均有利于发音器官的发展!

3.不嘲笑,多鼓励:如果孩子出现语言障碍,家长要注意避免嘲笑、轻视,防止孩子出现更严重的心理障碍,要注意培养孩子交流的兴趣和动力,鼓励孩子与同龄玩伴通过语言互动。
4.抓住儿童语言发展的黄金期:及时获得专业感统训练机构和语言训练机构的帮助,是帮助儿童改善语言发育障碍/迟缓的重要途径之一。

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来源机构专栏sign up

汕头市学康自闭症儿童康复中心
机构简称:汕头学康
成立时间:2010年07月28日
区     域 :广东汕头市
单位性质:民办康复机构
优势课程:社交训练 | 认知理解 | 沟通理解
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黄秀华
黄秀华
人物性质:机构特教
所属单位:东莞市星起点儿童康复中心
人物特长:机构特教
区     域 :广东东莞市
单位性质:民办康复机构| 残联定点机构
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