很多家长会和我们说：“我觉得我孩子的社交沟通能力好像有点弱，但我又不知道该怎么去教他，帮他提高。”
本文我们节选了国外家长社区中一位职业治疗师提供的建议，关于孩子的功能性沟通，我们可以有哪些方法来进行评估以及帮助孩子开展一些强化练习。需要注意的是，这些评估/训练方法，都是聚焦于我们孩子在日常社交沟通中能表现出来的语言及社交沟通能力。
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方法一：叙事式片段练习
在孩子学会一些基础词语后，我们就可以和TA聊聊生活中的各种事情，让孩子接触一些他们不熟悉的词语。即使是很小的孩子也能学会一些很生僻的词语，你只需要向TA解释这些词语的含义并保持重复就好了（比如，“湿”>“潮湿”>“液体”），这样有助于为他们今后的校园学习打基础。
我们可以准备几本情节简单而贴近生活的图画故事书，这些图画故事书不仅能成为一个很好的教孩子语言的工具，而且还能帮助孩子提高阅读理解能力以及叙述能力。如果想更进一步，家长们也可以把书上的图画剪下来，让孩子根据图画上的故事情节来进行排序、复述。
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方法二：基于心智理论的挑战
这个方法要求孩子站在另一个人的角度来看待事情。
1）神秘盒挑战：
当着孩子的面，把一些小物件（比如回形针）放在一个糖果盒里，然后问孩子：“盒子里有什么？”在孩子回答后问他“如果妈妈现在进来，她会觉得盒子里有什么？”
（妈妈会觉得盒子里有糖果）
2）人物情节挑战：
小女孩把皮球放在了盒子里，然后离开了房间。小男孩看着盒子里的皮球，又把它放在了抽屉里，之后当小女孩回到房间以后，她会去哪里找她的皮球呢？
这个方法中我们需要考虑的点就是：孩子能否站在他人的角度思考问题？他能理解到别人基于别人的经历所了解到的信息和我们基于我们的经历了解到的信息是不一样的吗？
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方法三：表情识别/情绪认知
和孩子一起看这些人物表情图集。然后问他“这个人现在是什么情绪？”“你觉得他为什么会有这样的感受？”
我们需要注意的是：孩子的回答（什么情绪）和后面的原因（为什么会有这样的情绪）是否连贯，说得通。
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方法四：解决社交难题
和孩子一起看社交绘本，描述绘本上的社交情景，然后尝试引导孩子提出合理的解决方案或者评论。需要考虑的是孩子是否能站在每个社交情景中的特定角色上来看待这些问题。
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方法五：共同关注
告诉孩子：“我接下来要用眼睛观察房间里的某些东西，你能猜猜我在看什么吗？你还能猜猜我看着这个东西的时候在想什么吗？比如说，如果妈妈在看窗户，妈妈可能会想，今天外面下雨啦，我们就不能出去玩了。”
我们可以尝试观察房间里的10个事物，然后记录孩子回应的情况。这样能够比较好地了解孩子的共同关注能力，以及他是否能站在你的视角来考虑相关问题。
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方法六：相互问答
告诉孩子这个活动的规则：你先问孩子一些关于他的问题（个人，家庭，爱好等等...）然后请孩子反过来问你相关的问题。
我们可以借鉴下面这些问题：
我们家里有哪几个人？
我们在家会做什么？
你在家最喜欢做什么？
妈妈在家最喜欢做什么？
你最喜欢吃什么？
你和爸爸在一起的时候最喜欢做什么？
从这些问题中，我们可以了解孩子是否对自我，对家人有个比较好的概念，并且能将自我和家人/他人这两个概念分开。
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方法七：如何维持一个话题
在这个方法中，我们可以给孩子示范说：“如果我说......，你会说什么？”同样地，我们可以借助玩偶来进行这个活动。有时候我们可能需要给孩子一些提示。
关于这些空白部分的建议：
我的手指受伤了！
我很担心我弟弟。
我很开心！
我刚看到一个神奇的东西！
这里我们需要考虑的是：孩子能否合理地对你描述的事情做出合理的回应。以及他能否接着你描述的话题继续开展对话，而不是重新展开一个话题。
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