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华盛顿大学特殊教育学硕士徐园月:我为什么选择早期介入丹佛模式(ESDM)

时间:2020年08月15日 来源:深圳市复米健康科技有限公司 作者: 标签:自闭症干预方法; 浏览次数:21931次
【摘要】 点击阅读:两岁生日,我选择带着儿子离开家乡训练——全球第一个拿到早期丹佛模式官方认证的华人预备trainer来了!大米和小米ESDM老师、华盛顿大学特殊教育学硕士徐园月老师说:“从2017年九月开始第一个宝贝的干预治疗至今,作为ESDM老师的一员,我每天都收获着每一个宝贝的点滴变化。他们从无语言到能
【关键词】 DTT,ESDM,ESDM老师,PRT,丹佛模式,孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,示范,应用行为分析,早期丹佛,早期介入丹佛模式,早期介入丹佛模式(ESDM),认知,模仿,大米和小米

点击阅读:

两岁生日,我选择带着儿子离开家乡训练——

全球第一个拿到早期丹佛模式官方认证的华人预备trainer来了!


大米和小米ESDM老师、华盛顿大学特殊教育学硕士徐园月老师说:


“从2017年九月开始第一个宝贝的干预治疗至今,作为ESDM老师的一员,我每天都收获着每一个宝贝的点滴变化。


他们从无语言到能主动打招呼;从对人基本没有注意力到会说“这是什么”;从不听指令到听指令……


看到每个宝贝进步的同时,更欣慰的是看到每一位家长逐渐增加的信心与慢慢增多的笑容。”


我为什么选择早期介入丹佛模式(ESDM)


文/大米和小米ESDM老师

华盛顿大学特殊教育学硕士

徐园月


ABA?DTT?PRT?ESDM?当刚接触孤独症的家长们看到这一串串英文名字时,茫然和疑惑让已经很焦虑的他们又增烦恼。


看着眼前的孩子或完全沉浸在自己世界,或因为无法顺利沟通而哭闹撒泼,这些看似厉害的名字背后到底有没有实际的力量能为孩子带来有效的帮助?


我常常能看到家长们的焦急与无奈。从在大米和小米开始操作早期介入丹佛模式(ESDM)的第一天起,我就期待着积累到某一天,能用简明易懂的方式为家长们介绍ESDM到底是什么,而如今时机到来。


记住

训练非一日之功

即便是科学系统的干预方法

也需要时间


在选择早期特殊教育这一领域以来,从来都不只是看到孩子们面对的挑战,更加理解的是每一位家长、每一个家庭作为整体需要面对的考验。


Early Start Denver Model,早期介入丹佛模式,简单称为ESDM。


我想亲切地告诉爸爸妈妈们请不要被一个外国名字唬住,它本身并不是神秘高级疗效的化身,但可以严肃地说,它是一套基于实践研究形成的系统科学的方法,希望家长们用一颗平常心相信科学,会进步,但需要时间。


在美国曾经的早期干预工作经历让我切实认识到:越早期的干预对孩子们的重要越意义,也体会到将实际有效的干预方式真正引入家庭可以发挥的根本作用,因而选择了解ESDM。


以此,与需要的家庭做真诚的分享。

 

“ 之所以“科学”,体现在哪些方面?”


1  以儿童大脑发展的生理规律为基本点

2  以应用行为分析的原理为支撑

3  以清晰可见的数据记录来跟进干预治疗过程


所有的努力,

只为了实现一个核心


让我们的孤独症孩子在大脑最有力发展基本社交与语言功能的幼儿时期,逐渐调整原本的一些缺陷,重新回归对与人自然社交和沟通的趣味,真正让他们日后不再错过与人自然相处中存在的学习机会。


当听到“早期干预”这一名字便可得知,ESDM这一方式强调的正是对孤独症儿童尽可能早的干预,面向的孩子主要是12个月至48个月这一年龄段。


在这一时期,孩子们大脑内部的神经开始迅速成长,为生存基本的社交与沟通功能做好准备。


而我们的孤独症孩子们,也正是在这方面发展遇到了障碍。因此,ESDM正是强调在孩子们大脑发展还最可塑的时期,专门针对在社交与沟通方面的障碍进行干预,帮助孩子们塑造大脑内部的发展。


对于婴幼儿时期的孩子们来说,一天中的任何时候都可能成为学习的机会,这也正是ESDM本身所强调的在自然情境下介入锻炼。


锻炼的方式,以应用行为分析的原理为基础,也就是家长们常常听到的ABA科学,即为孩子行为的发生创造前提(A),努力让期待的行为(B)发生,我们及时提供相应的结果(C)作为反馈,来增加想让孩子学习的技能或减少他们不合理的行为。


“ 在干预过程中

我们如何能让孩子们稳定的学到社交互动与沟通?”


ESDM中关键的特点在于,一定要重复几个完整的来回,建立我们与孩子互动中小小的常规。一来一回的重复中,稳定增强宝贝们真正对人的关注。


当家长们一听说“自然情境互动”“游戏”,大多都会一头雾水的问,那这样“玩”是否真的有效果?


ESDM在进行的过程中,种种互动的方式都以听从孩子,尊重孩子的选择为主,并不代表我们只扮演“玩伴”角色。


在ESDM方式中,出色的“玩伴”这一角色的另一面更重要身份,是实事求是的“数据记录者”。


数据,帮助我们在操作ESDM干预时让孩子的进步看得见摸得着,帮我们及时调整干预的方式,为日后的锻炼提供扎实的基础。


“ 如何实现科学的操作?”


ESDM中孩子们的数据表从何而来?这引出了ESDM系统中规范的操作流程。


当一个家庭为孩子选择ESDM作为干预方式,第一步就需要完成细致的评估。


评估的根本目的是实际地了解孩子在理解、沟通、互联关注、认知、模仿等等方面的能力,重要之处在于通过与家长详细的沟通第一时间了解家庭最迫切的需求。


评估的最终结果,将转化成适用于以12周为一个学习周期的干预方案,每一项学习目标都将根据12周的时间安排被分解为更具体的教学步骤。


老师们用数据表的形式,实实在在地记录下每天的教学互动中孩子的进步与变化。当一个学习周期12周完成,新一轮的评估将作为又一轮干预计划的开始。

 

“ 对教师的操作有哪些严格要求?”


在ESDM系统中,与其流程的规范和科学性相匹配的是对执行者严谨的操作要求。老师们在执行ESDM干预方式时,时刻都注意着自己的操作是否尽可能的精准,这其中包含:


通过利用ESDM系统对老师精准度的严格要求,认真高质量的互动教学才能带来孩子们每一步的突破。

 

“ 为什么要注重引导家长参与?”


引导家长参与,回归核心,提升家庭干预本身的关键作用。


ESDM这一干预方式的关键,是引导着家长学会实际有效的互动方法,能将对孤独症孩子们的支持真正回归到自然的家庭环境中。


通过每一次干预课堂中老师的示范与家长的参与,让家长逐步学会有效的方法并慢慢运用在日常生活里,例如,在点心时间的面部模仿同样也能成为家中吃饭时简单的互动,在教室收玩具的练习或许将延伸为在家中慢慢帮助父母做小小家务。


从自然情境的教学中回归家庭干预,让孩子们重拾与人交往的乐趣,正是ESDM这一干预方式最核心的部分。


-完-


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