学好用好net，孩子外出的安全规范就不用愁了

原创 周立明等  

小编的话

近日，关于“熊孩子”惹事的新闻不绝于耳。

普通孩子尚且如此，何况ASD孩子让家长更是鸭梨山大。

有应对方法吗？

NET——自然情景教学法是aba中对家长来说特别需要掌握的方法，

跟着以琳的专家和老师们学几招吧！

文｜周立明（Ph.D., BCBA-D）　以琳BCaBA团队 

做面对面咨询时，一位家长抱怨孩子的不服从行为，寻求训练指导。

几个小时之后，就在学校附近的大街上见到这位英俊小男孩了。只见他一路跳跳蹦蹦，小马驹似的直朝人群里挤。我赶紧回头去找他家长，呵，妈妈被拉开了一个多店面的距离，一边走一边还在和朋友说话。（周老师要告诉我是哪个小孩，这个妈妈必须成为我们的严查对象。）

不知怎么的，这一情景使我想起了雷文锋小朋友。一位15岁的星儿，去年走失，117天以后被发现死在某地收容所。一条太年幼的生命，换来了全国媒体对自闭症群体安全监管的重视和讨论。

常常听家长说：我也知道孩子在大街上乱跑危险，孩子走失可怕，只是孩子太不听话、太好动、太不服从，叫我怎么办呢？

孩子的服从行为是规则控制行为。规则控制行为是习得性行为。普通孩子大都通过自然学习习得，自我强化维系，随着年龄增长形成习惯。而我们的孩子，由于与生俱来的核心行为缺陷，这一重要行为不能无师自通地自然学得，也不会自然而然地凭空发生。于是，要让孩子学会服从行为，ABA早期强化密集行为训练就成了唯一的选择。

尽管以琳组织了多次专家讲座，为家长提供丰富的 ABA理论和实操学习机会，可是一说起“行为训练”，家长常常还是觉得一头雾水：教孩子安全服从行为，用什么方法训练啊？DTT啊？PRT啊？NET啊？其实，家长完全不必被这些名称搞懵了。ABA 是实用科学，就是应用的、行为的、分析的、技术的、概念系统化的、有效的、泛化的。什么训练方法实用，什么训练方法有效，就用什么方法。

本着授人以渔的思想，让我们先讨论安全服从行为训练设计，再介绍训练方法。以下就是一个简单实用的训练设计：

1、我们的目标是防止孩子出门乱跑走失；

2、我们的指令要控制孩子的走路与服从行为；

3、我们可以通过前提事件提醒（Priming）来建立孩子的服从动机；

4、我们运用最大辅助（肢体辅助）渐退到最小辅助（语言，眼神，方位）来帮助孩子服从，避免犯错误；

5、我们用社会强化（称赞）和实物强化（孩子喜欢的活动，玩具，零食，代币）来强化维持孩子的安全服从行为。

（这样的设计思路是我们大家一定要认真去学习的，而且一定要练习写下来，每天反省是否坚持去做了。）

根据这一设计思想，一个具体行为训练计划可以写成——

如果妈妈要带孩子走到商店去购物，在从家到商店的路上做安全服从行为训练 ：

1、目标行为：孩子从出家门走到商店的路上，或者拉着妈妈手，或者不离开妈妈一手臂距离（约1米）。（目标行为的确立很重要，记住标准是孩子踮踮脚能够到。）

2、提醒预防（Priming）：出家门前反复告诉孩子，规则是拉着妈妈手紧靠着妈妈走，到了商店可以让孩子挑选一样零食或玩具，回家后允许和妈妈一起玩30分钟旱冰鞋。（家长要会打“预防针”，并且提前设定奖励机制，整个过程可以使用代币，不一定非要带上代币，可以口头述说，我用过这样的方法，真的好用。有时我会让孩子自己说这个行为你可以得代币么？得几个？这也为将来去上学时自我管理打下基础。）

3、指令：拉着我！靠近我！

4、辅助：妈妈的右手牢牢拉住孩子的手，左手随时准备帮助右手增强对孩子的控制。拉着孩子的手必须时时感觉孩子手的动向，如果孩子企图挣脱，立即增强控制；如果孩子变得服从，减退手的控制，渐进渐退，进进退退，关键是妈妈必须全神贯注，区别强化，区别削弱。（时时感受孩子的动向，而且是通过肢体接触去感受，这点太重要了，真的感觉是绝世武功。大家结合ABA好好想一想为什么要这样做？我到时留言给答案，大家也可以把答案留言给我。）

5、走到商店：如果孩子不表现挣脱乱跑，妈妈称赞孩子的服从，给予孩子许诺的玩具或零食。（兑现第一步的强化，一定要说话算话。）

6、完成购物后：从商店走回家，妈妈运用同样的计划方法对孩子做安全服从行为训练。达到训练目标后一定要称赞服从行为并给予许诺的旱冰活动来强化。（石头小时候，除了兑现承诺外，通常在人前我会再次提及他的好行为，使眼色让别人也表扬他。爸爸回家时，让孩子自己描述怎么做的，再次是眼神让爸爸大大夸奖他，这也练习了孩子的描述能力，何乐而不为？）

每一个孩子不同，所以训练计划的具体步骤，应该根据你孩子的实际情况做调整，强化物一定要经过有效的筛选选出，但是训练的设计思想和基本步骤大致相同。

读者也许会问，这是什么训练呢？DTT？PRT？NET？这是在自然环境中操作的离散回合训练，就算是 NET / DTT 吧，严格地说，NET其实也是DTT。

敲黑板！划重点！

说到底，训练叫什么名称其实并不重要，重要的是应用的、行为的、分析的、技术的、概念系统化的、有效的、泛化的这些ABA基本特征，重要的是针对孩子必须改变的行为，重要的是日常训练的有效性和实用性。本文给了你设计孩子安全服从训练所必须的要素，供你举一反三，以适应你孩子的特点和特殊需要。

安全服从训练，从走到商店，到走到学校，走进超市，走进公园等其他公众场所；

从服从妈妈，到服从爸爸，服从爷爷奶奶，服从老师等其他人员；

从肢体辅助，到语言，动作，手势，眼神辅助，到最后撤销辅助；

从实物强化加社会强化，到只用社会强化，到最后撤销人为添加的强化，靠孩子自我强化。

当孩子安全服从行为稳定建立起来以后，就要逐步实施这些泛化步骤。

最后想对那位孩子妈妈说：对于我们的孩子来说；安全第一，服从为本。作为一个真心想帮助孩子康复，帮助孩子从核心行为缺陷的困境获得解放，过渡到自然学习自然强化的彼岸的家长，必须把爱心与专业紧密结合，努力学习实践ABA。照着以上方法，出门就做NET, 这才体现了家长的爱心与责任。