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八种“不能去”!自闭症康复机构要注意这样选…

时间:2020年09月20日 来源:青岛融合教育发展有限公司 作者:青岛融合教育 标签:自闭症机构康复; 浏览次数:12578次
【摘要】 找机构,是每个星娃家庭绕不过的坎网上搜,打电话问,四处打听……花了很多精力,却依然晕头转向?或者一不小心就掉进一些陷阱里?关于选择康复训练机构那些事儿今天终于说清了!事实上,大部分的自闭症儿童都是在2-3岁才被诊断出来,因此,学龄前(6岁前)的干预就显得尤为重要。自闭症干预机构繁多,面对选机构这个问
【关键词】 感统,康复机构,康复训练,融合教育,提示,应用行为分析,自闭,自闭症,自闭症的治疗,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症孩子,自闭症机构,自闭症康复,自闭症康复机构,认知,辅助,音乐治疗,影子老师,特殊教育,青岛融合教育

机构,是每个星娃家庭绕不过的坎

网上搜,打电话问,四处打听……

花了很多精力,却依然晕头转向?

或者一不小心就掉进一些陷阱里?

关于选择康复训练机构那些事儿

今天终于说清了!


事实上,大部分的自闭症儿童都是在2-3岁才被诊断出来,因此,学龄前(6岁前)的干预就显得尤为重要。自闭症干预机构繁多,面对选机构这个问题,家长们往往都会陷入迷茫状态!

自闭症康复机构鱼龙混杂,各种五花八门名头的机构都粉墨登场。有的分明是工商注册、商业法人,拿着资本在运作,却把自己打扮成公益组织、慈善机构;还有专门把课程包装得光鲜亮丽,找各种国内外“专家”为其站台,许愿吹嘘的……

茫茫机构路,少走弯路才重要!但由于大部分家长并不懂专业,这种方式在国内其实很难实行,所以建议家长们用排除法,下面的几点内容,是家长要小心注意的雷区,供家长参考:


1、不让家长看课的机构不能去

有些机构会以影响孩子上课为由,不允许家长观看学习,这样是非常不合理的!

让看课不一定就是好,但不让看的,一定是不好。而且不单是不好的问题,甚至可能会有虐待、欺凌和骚扰现象。家长的参与和配合对孩子的预后有至关重要的作用,家长培训更不是随便办个讲座就能取得效果的。家长实际观摩老师的课堂教学,老师持续监督家长的操作和家庭作业的完成,才是真正有效的家长培训。

无论网络或者其他人如何宣传,家长实地考察的感受是不可替代的。同时带着孩子一起,也能让机构了解孩子的状态,给出更适切的方案。

进入一个机构学习前,家长实地考察一下是必要的,卫生方面是否通风良好,环境是否整洁,是否有监控摄像头、消防设备,防护窗,门禁等;教室布局方面可以观察是否有直观的道具。教室区域化安排,每个区域的场景可以为孩子提供额外的视觉提示,更有利于他们在不同课题间的转换。硬件方面相对不那么重要,教学水平高的老师,用简单的道具也能翻出花样来带给孩子收获。

同时,可以通过提问的方式多方面了解机构,并在此过程中了解与老师的沟通是否顺畅,这对日后的配合也很重要。


2、口碑不好的机构不能去

教学质量应该是家长们最为关心的问题,但是如何对一所从未体验过的机构进行教学质量的评估呢?

自闭症的家长是这个世界上最善良的人,他们深知自闭症给家庭带来的痛苦,他们了解自闭症孩子点滴进步时带来的喜悦,所以他们愿意跟天底下所有的家长分享有效的治疗方法,所以,多向他们了解吧。

在上课期间,多数机构都是家长陪读的,可以跟这些家长沟通一下,就能切实的有个了解,毕竟家长们之间会有很多的共同语言。一旦家长对某个机构的口碑不好,一定是要慎重选择。


3、频繁给孩子换老师的机构不能去

一个机构的教学质量是由很多因素决定,先进的专业理念和系统有序的教学策略更重要,良好有序的规章管理和程序控制是保证机构教学质量的前提。早期干预阶段,孩子年龄越小,需要跟老师熟悉磨合的时间可能就越长,师资团队的稳定是重要因素。良币驱逐劣币是正常现象,有新鲜血液加入的机构会更有活力,但经常有好老师离职或不停更换老师,说明机构可能存在管理问题。

一个好老师能营造出孩子向往的学习环境、氛围,开开心心的上课…孩子对上课积极、有动力,一切自然就会进步、表现好


4、没有家长培训课程的不要去

虽然机构的早期干预十分关键和重要,但家庭的作用也不可或缺,如果机构能允许家长陪读,并定期对家长进行培训辅导,不仅有利于对孩子在家庭中的配合,更是对未来长期干预的一种投入,毕竟父母比老师陪伴孩子的时间更久!

以为把孩子送到机构就万事大吉的想法不可取。家长,才是真正和孩子朝夕相伴的人,家庭干预和机构干预是相辅相成的,要认识到家庭干预的重要性。

家长是最熟悉孩子的人,也是孩子最依赖的人。家长参与干预将必不可少,因此,机构当中是否有家长培训课程,也是选择康复机构的因素之一。


5、宣称肯定能治愈的不要去

日常家长最爱问的就是“孩子多长时间能好”,但实际上每个自闭症儿童的干预效果取决于多种因素。整个科学界对影响自闭症预后的因素都尚无定论,难道某个机构就能打包票?

有一些家长被“包治自闭症”的口号吸引,结果不光浪费钱,还耽误了孩子的宝贵时间。现在对于自闭症的病因没有明确的定论,何谈包治?长期接触自闭症孩子的家长和老师都明白,没有治愈,只有提升自理能力、言语、社交等,更靠近普通孩子。

那些宣传夸张的机构不过是抓住了家长对孩子急于求好的心理,有些事情其实急不来的,这样只会有害无益。家长担忧、焦虑、痛苦、迷茫,而市面上又充斥着各种各样的“疗法”和效果保证,太容易让人冲动。

在做决定前,一定要多收集信息,而非听信一家之言,千万不要让你的焦虑情绪干扰到理性的决策。


6、没有专业评估的不要去

进入机构,首先要对孩子进行系统的评估,了解孩子目前各个方面的真实情况,这样有利于进行个别化教育计划即IEP教学计划。

在教学过程中,通过数据记录来表示孩子学了什么、学了多少、一周的变化、一个月的变化,并进行分析与家长保持沟通,同步孩子的最新状况,明确教学团队中代课老师、督导老师及家长的职责,共同制定新的计划。

如果选择的机构既没有教学计划、也没有数据记录,机构的老师对孩子的课程也没有完整的执行计划,孩子上课可能全凭老师的经验,这样的教学风险实在是太高了!

没有专业评估,且不会使用评估结果书写具体干预计划、目标和阶段性报告的不能去。

特别是阶段性报告,这是反映此机构是否能够持续推进和提升目标的基本保障。这些文书都是康复干预领域中最最基本的规范化操作,如果连这些都没有,就不要奢谈什么专业。


7、一段时间后孩子还是抗拒的不能去

每个孩子的情况不同,年龄小和程度差的孩子一对一密集训练的需求非常高,最好提前了解机构一对一课程和集体课的分布情况,给孩子更适合的选择。

孩子一开始对干预稍微有一些哭闹很正常,但如果进入机构很长时间依然非常抗拒,说明干预策略和方法根本不适合孩子,甚至有可能存在老师虐待恐吓孩子的情况。可以言不为过地说,在国内寻找机构时,最大的目标是避免不当干预对孩子未来的发展发育造成二次伤害。


8、收取”天价“费用的不能去

有些家长认为对孩子提钱就是不对的,恨不得倾尽所有去让孩子康复,但合理支出真的是自闭症家庭能长期坚持下来的重要因素。

自闭症的治疗过程是一个漫长的的周期,建议各位家长以节省的原则进行康复训练,毕竟细水长流,要把钱花在实处,一曝十寒的事情千万不要做。要找对的康复机构,而不是贵的康复机构,并不是收费越高的机构,效果就越好。

还有一个重要的参考——是否为残联注册的定点机构?如果是,就意味着可以申领残联补助,干预课程会有相应的减免,着实能为家庭减少些经济负担。

残联定点的康复机构通常有政府补贴,不同省市补贴标准不一。记得询问机构了解详情。

另外,“医教结合”才能够达到最佳的干预效果,这也是未来的方向。

目前自闭症机构常用的干预方法主要有以应用行为分析ABA为主的强化行为干预。

在“医教结合”方面,主要考察的就是自闭症机构与高水平医院的合作关系,注意一定不要相信民间的偏方和游医,而要选择”医教结合“的融合教育幼儿园。


青岛融合教育发展中心

欢迎家长们前来参观体验

1、师资

学校特殊教育教师,以特殊教育、康复治疗学、学前教育、应用心理学专业毕业的为主,本科率达80%以上。主教教师具有自闭症行业3年以上工作经验,教学组长具有10年以上工作经验。

2、课程安排

目前,学校已开设个训、游戏、感统、精细、认知等多门课程。

未来我们还将提供:基于儿童兴趣特长的美术特色课程(艺术治疗领域)、音乐特色课程(音乐治疗领域)、运动特色课程(运动治疗领域)以及棋类书法等特色课程。

3、教室布置

可以观察一下我们每间教室都有图片来提示日程安排,这就是视觉日程表,视觉日程表会按顺序列出了活动安排,并使用物体、卡片或多种具体的方式来帮助孩子了解活动的时间、地点。

同时我们日常教具都会进行分类摆放整齐,并在教具盒旁边贴上相应卡片或者对应文字,方便小朋友们可以快速准确找到自己所需的物品。

4、教室格局

教室区域化安排的更适合孩子,每个区域的场景可以为孩子提供额外的视觉提示,更有利于他们在不同课题间的转换。

5、融合班比例

我们严格遵照教育部2015年颁布的《幼儿园工作规程》的要求:小班(3周岁至4周岁)25人,中班(4周岁-5周岁)30人,大班(5周岁-6周岁)35人。

其中每个班级中最多安排不超过3名特殊儿童,以最大限度的帮助其融合。融合前期,每位特殊儿童会配备一位特殊教育影子老师全程支持性融合。

6、教学方式

在低幼年龄段的干预中,社交行为的培训比学科知识更重要。分组式的小组教学方式,和尽量运用多种辅助工具和玩具的教学体系更适合孩子。学校的课堂形式分为集中授课和分区授课。以一对一领域辅导为主,辅以户外活动、进餐活动、主题教学等。


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优秀机构

  • no.1
    星星雨

    星星雨成立于1993年,是第一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办教育机构,当时在中国针对孤独症的特殊教育领域是一片空白。1993年,当星星雨成立的时候,中国仅仅有3名权威医生诊断过孤独症。在教育领域,无论是学校还是医疗机构,都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。

  • no.2
    五彩鹿

    五彩鹿成立于2002年,具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

  • no.3
    大米和小米

    大米和小米是中国专业的自闭症谱系儿童服务平台,源于2014年9月姜英爽(大米)创办的“大米和小米”微信公众号。现提供康复服务、融合教育支持、家长培训、线上课程及科普资讯等一体化服务。

  • no.4
    以琳

    以琳的创办者方静老师是一位自闭症孩子的母亲,在训练自己孩子的过程中,她深知专业训练对自闭症儿童成长康复的重要,也深深感受到作为自闭症儿童家长的痛苦和无助,这成为她创办以琳的初衷。

  • no.5
    ALSOLIFE

    ALSOLIFE平台创立于2017年2月,是基于ALSO理念搭建的“中国特殊儿童评估干预平台”,该平台首创自闭症儿童线上干预机制,是目前我国最权威、最全面的自闭症干预平台。

  • no.6
    恩启

    恩启诞生于2014年,是清华x-lab孵化出的社会创新项目,致力于为自闭症儿童及其家长提供康复训练与家庭康复辅导,业务主要包括儿童康复教育线上平台、特殊教育培训、自闭症儿童评测软件及SaaS管理软件授权、自闭症儿童康复中心连锁经营。

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    一家集自闭症研究、康复训练及融合教育于一体的专业化投资运营管理机构,始创于2002年

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