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家长课堂丨特殊儿童幼升小,学校怎么选择?听听过来人的看法~

时间:2020年09月21日 来源: 作者:特殊儿童家长与教师支持服务平台 标签:自闭症融合教育; 浏览次数:12220次
【摘要】 9月开学季,孩子幼升小成了家长十分关注的问题,尤其是特殊孩子在面临幼升小时,常常会发出以下疑问:我们这类孩子,选什么学校啊?要不要缓学?就读普通学校会不会压力很大?选择上特殊学校是不是等同于放弃孩子了?……特殊儿童入学是一个非常重要的转衔阶段,做好转衔的一系列工作能够帮助他们更好的适应新环境,融入新
【关键词】 融合教育,认知,辅助,特殊教育

9月开学季,孩子幼升小成了家长十分关注的问题,尤其是特殊孩子在面临幼升小时,常常会发出以下疑问:

我们这类孩子,选什么学校啊?

要不要缓学?

就读普通学校会不会压力很大?

选择上特殊学校是不是等同于放弃孩子了?

……


特殊儿童入学是一个非常重要的转衔阶段,做好转衔的一系列工作能够帮助他们更好的适应新环境,融入新的集体,家长们往往在这个阶段表现的非常急躁,选择也非常的轻易,觉得到了年纪了就去小学,往往忽略了孩子的各项能力以及适应性能力是否达到。

以下是一篇在浙江康复医院毕业的孩子家长关于《特殊孩子幼升小问题的认识》的心得分享,希望给家长们带来更多启发:

大家好,我是牛牛妈妈,在浙江康复医院康复的几年时间里,我的孩子经历了从幼儿园到小学的转变。9月开学,牛牛是一名二年级的小学生了,并在普校已经进行了两个学期的学习。我相信,让孩子进普校上学,是很多家长的心愿。我也受到老师的邀请,把自己的经验与教训和大家分享,让更多即将入学的宝贝们能够更顺利的适应这一转变。


01

 选怎么样的学校

 对于能力中等及以上的孩子来说,选择普校或者特校是家长的一个大的困扰:选普校怕孩子跟不上,受同学欺负。选特校又怕特校的环境及同伴能力不足,阻碍孩子的发展。曾经我也有过这样的困扰,但我内心真实的想法是不管怎么样,先去普校。因为普校环境、同伴的能力都更好,还会有更多的其它活动,可以给他更好的经历,每天看到同学做的,对他来说也是一个正面的促进,这些也是非常重要的。

在普校的一年里,我们参与了很多活动,如升旗仪式、课间操、运动会、秋游等,虽然有些活动他还需要辅助或者提醒,但我也能看到他在活动中一点一点的进步,一点一点的融入。

 既然下定决心读普校了,接下来就是选择怎么样的普校。杭州是学区制的入学条件,进哪个学校其实我们没有太大的选择余地。我在网上查了一下,我们学区内有一所学校有接收过特殊的孩子,我就立刻和学校联系了。虽然学区内有更好的小学,但和学校沟通下来,学校的领导和老师都对融合教育的接纳程度很高,而且之前也有过特殊孩子,现在也有陪读的孩子,这让我的心一下子放了下来,看到了希望,再接下来和老师的沟通也很顺利,这也让我更有信心了。

我建议,如果有条件的话,可以先了解一下就读学校的情况,之前是否有接收过特殊孩子,学校对特殊孩子的接纳程度。


02

是否要缓读

 是否缓读,这一点我有摇摆,一方面考虑牛牛个子比较高,缓了怕同学看出来;另一方面也担忧,他能力不足,去了普校被劝退怎么办。在与浙江康复医院特殊教育老师吴老师沟通后,她给我的建议是缓读一年。吴老师给我分析了一下,牛牛现在的学业能力还不足,心智也达不到同龄孩子的能力,如果只是因为他的年龄和身高而让他立刻入学,恐怕会有很大的问题。吴老师的分析非常的到位,一下子点到了牛牛的问题点,我当下就决定缓学一年,在浙江康复医院继续干预。吴老师和我都有信心,这一年牛牛有很有更大的进步。

在接下来一年的干预中,牛牛的变化以及入学后续的事情,都让我倍感欣慰,也打从心底感谢吴老师。她给了我最正确的建议,让我做出了最正确的选择。同比与其他到了适龄就入学的孩子来说,我和牛牛都显得从容很多。很多课堂中的小细节,例如传递作业本、同桌一起合作手工等,这些是我从来没有想到的,吴老师在综合干预课上都已经给他干预过了。牛牛可以在同学的提醒下完成这些,这真的很让我感到开心。

每当这个时刻,我都会在心里感谢让我遇到了浙江康复医院特殊教育的老师们。与没有缓学的孩子比较,他们还需要在入学后继续以半天学校、半天机构的形式干预,我们可以整天都在学校学习,省去了来回奔波的时间,下午学校有很多的活动内容,都可以增进牛牛和同学的感情,慢慢的同学们更理解他了,更愿意帮助他了。

 我建议,最好缓一年,本来发展就滞后的孩子,在适龄时直接入学,孩子也会压力很大,可能会有很多的情绪和行为反应出现,可以在缓一年的时候采用半天机构干预,半天幼儿园大班或者幼小衔接班。


03

 对学校要隐瞒还是坦白

 如果孩子能力上确实和普通孩子存在着一定差距的,不妨坦诚的与学校沟通。我家孩子能力中等偏上,但是放在普通孩子群中还是比较明显的,即使不说,老师也会很快发现。与其被老师发现了才说,我选择一开始就坦诚和班主任沟通,详细地说了牛牛的情况,也表示自己会全力配合学校的各项安排,这样即可以给老师有个心理准备,也给老师留个好印象,牛牛发生一些小状况,也可以得到老师的谅解。

在牛牛正式入学前,我也没有停下来,他一边继续干预,我一边积极和学校沟通,把牛牛的情况很详细的写下来,打印出来交给老师。我写的非常客观、很详细,明确了哪些是牛牛可以独立做到的,哪些是他的优势,他还存在哪些问题,部分问题可以参考的一些解决方法,并且明确自己的立场,理解班主任的工作,任何需要家长配合的地方,我们一定全力配合,不会给老师造成困扰,尊重老师的安排。我们会尽一切努力帮助牛牛成长,决不放弃。

在一年多的学习过程中,我也非常感谢学校老师对他的包容,很耐心地帮助他,牛牛也改掉了很多坏毛病,让我非常的欣慰,也感受到了学校这个大家庭的爱。

我建议,如果能力有一定差距的,可以参考我的,当然最终还是视孩子的能力情况而定。


04

 对学业的要求与定位

 如果孩子的认知水平较好,智力水平正常,可以完全跟随小学的学业要求来。我们家的能力略微弱一些,部分需要辅助提醒,所以在开学前我就和老师表明了,如果课堂不能完成的,我们回家会继续教他,让他完成所有的作业。还有不得不说,提前预习真的很重要,在浙江康复医院幼升小综合干预课中,老师很好的把知识点都梳理了,这对我们一年级的学习太有帮助了。现在的教材看似简单,其实不然,语文第一册,两天一课,有的是一天一课,课堂内容发散的也很多,信息量会非常的庞大,容易使我们的孩子跟不上变化的速度,有预习过,牛牛上课也比较有信心,还会举手主动回答。

    我建议,如果能力中等的,可以让孩子先完成自己可以完成的部分,再逐步增加,一下子让孩子完全完成所有的作业,会给孩子太大的压力。如果能力可以完成的,那还是要鼓励孩子认真完成。


05

 是否要陪读

我是陪读的,但是算是半陪读形式,我基本是站在教室外陪读的,这样不至于太影响正常上课,有些课我已经完全不陪了,让他自己独立上了。

其实陪与不陪,各有好处。陪的好处是有状况发生能及时处理,陪的时候孩子也会很有安全感,可以及时和老师沟通情况及应对策略,还可以帮助他和同学建立关系。陪读的缺点是孩子独立性差,也有比较依赖我。我是先全部都陪读,再慢慢地在一些课时不再陪了,去办公室和老师沟通,帮班主任做一些班级琐事,在这个过程中我也感受到了牛牛明显的进步。

陪读是需要申请的,并不是所有的学校都同意陪读的。同时陪读也需要做到不干扰老师正常教学及班级管理,不在校外和班群里讨论学校生活,不能随意拍照录像等。要明确陪读是帮助孩子进步,而不是去学校当保姆保镖的。要根据孩子的情况记录,进一步分析,并采取相应的措施来改进对家长也是一个挑战。家长也要考虑好自己能不能胜任陪读的工作,在陪读的时间里,我是全身心的投入,有时也会感到疲惫,但我坚信付出总有回报。


我建议,陪读这件事不能强求,根据学校的规定来,做好充足的沟通,陪和不陪都各有益处。 

 文章字字真言、句句肺腑,让人感受到一个平凡又伟大的母亲对孩子超凡的爱。“上帝为你关上一扇门的同时也会为你打开一扇窗”,我们无法选择开始,但是我们可以给孩子选择一个更好的未来。

让我们一起努力,为孩子的美好未来

家院合力共画同心圆。


来源:浙江康复医院


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