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感觉统合训练应着眼于开放式的自然环境

时间:2020年09月24日 来源:太原市心予社区服务中心 作者:连老师 标签:自闭症感觉系统; 浏览次数:17102次
【摘要】 儿童是开放的自然存在。儿童的活动和生活应该与外界保持联系和发展,通过与外界环境的互动和交换以满足自身对刺激的需求,以促进语言、交往和行为等方面的发展。感觉统合训练、听觉统合训练、多感官刺激等都是利用特殊儿童的感官通道,通过外界刺激促进特殊儿童大脑对外界刺激的整合和处理能力。所以,特殊儿童的感觉统合训
【关键词】 感觉统合,感觉统合失调,感觉统合训练,听觉统合训练,统合,统合训练

儿童是开放的自然存在。儿童的活动和生活应该与外界保持联系和发展,通过与外界环境的互动和交换以满足自身对刺激的需求,以促进语言、交往和行为等方面的发展。感觉统合训练、听觉统合训练、多感官刺激等都是利用特殊儿童的感官通道,通过外界刺激促进特殊儿童大脑对外界刺激的整合和处理能力。


所以,特殊儿童的感觉统合训练并非要以运动自居,更不应局限于物理环境或区域内,传统式的感觉统合训练阻碍或限制了特殊需要儿童多方面的发展。由此,为促进特殊需要儿童多方面的发展,其感觉统合训练应着眼于开放式的自然环境。并且应该注重生活化、适切性、游戏性等方面。


首先,生活与特殊儿童的身心发展最为贴近,如果离开生活,特殊儿童的教育就成为无源之水、无本之木。所以特殊儿童的感觉统合训练应结合其生活,与生活环境紧密联系。例如: 家长与儿童在散步过程中,可以训练儿童走线、走马路的边界;训练儿童单脚的跳跃或双脚起跳;引导儿童闭好双眼凭感觉向前行进等。

第二,感觉统合训练,并非一定要大强度训练,首先训练要关注儿童的适切性。训练中,如果儿童表现出对训练的恐惧,此时教师或家长应停止训练以尊重儿童的意愿;如果训练过程中,儿童表现出不安或漫不经心,教师或家长也应立刻停止活动,有必要时还要安抚儿童的情绪。每个特殊儿童的个别差异比较明显,教师或家长应结合特殊需要儿童的特点,采取有针对性的训练,注意保护儿童的身体,避免由于过量或不适当的训练,对儿童造成二次伤害。


第三,轻松的游戏是矫治儿童感觉统合失调的关键。感觉统合训练的特点是让儿童感觉如同玩游戏,但是也不能完全等同于游戏,游戏性的感觉统合训练能够符合特殊儿童发展的需要,具有很好的适切性,同时引导儿童做出顺应性的反应。相反,如果感觉统合训练缺少游戏性,儿童则不会热心参与,积极性较差,并影响训练的效果。所以,儿童感觉统合应注重回归自然。


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