表达性艺术理论方法可以追溯到上世纪30年代，在儿童早期发展、儿童教育和家庭育儿教育中，表达性艺术治疗是非常受欢迎的心理健康治疗模式，特别是在促进儿童的自由表达、自我察觉和人格发展方面最有效。它通过艺术手段来呈现创作者的内心世界，而艺术作品又可以反映创作者的心理特征。
当下，自闭症儿童最有效的干预方法是通过个体化训练的干预方式以此增进患者语言及社交能力，提升患者的基本生活技能。运用多学科治疗对自闭症群体的康复干预已是国内外共识。而将艺术手段融入自闭症康复训练之中是其较早运用成果，2019年“孤独症谱系障碍”康复治疗新进展高峰论坛的召开中，国内专家及孤独症康复人士也提出“多科学综合治疗可以改变自闭症人士的人生”。
确实，通过艺术可以展现我们内心潜在的思维情感，且人们图像思维能力一贯优先于文字思维，对潜意识情感经过再读体验，将有助于促进行为认知的变化。也就是说自闭症儿童在艺术创作的过程中，我们可以分析出他们的潜意识动机，以便于康复师或特教老师在以后的治疗干预中更具有针对性。
如绘画治疗研究先驱南伯格曾说过一样，“绘画不仅可以帮助儿童表达深层次的潜意识心理内容，且很多孩子在图画创造的过程中将此作为有效的沟通工具使得自身问题得到改观”。图画本身具有符号化的特性，使得自闭症儿童通过艺术创作来将心理图像具象化呈现，更具隐秘性和安全性。
针对自闭症儿童的主要特征来看，艺术所自带的本质使得在自闭症儿童康复训练中融入表达性艺术治疗，可以培养自闭症儿童兴趣程度，减少刻板行为，增加应答性沟通能力和人际交往能力等核心症状。期望表达性艺术治疗介入自闭症儿童康复训练的研究可以探索更多未知的潜能，促进艺术治疗融入自闭症儿童康复训练中更加专业化。也希望有多种研究方法的结合带来更好的效果。
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