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孤独症教育无障碍研究团队入选全国无障碍环境建设智库

时间:2020年09月30日 来源:中国精协孤独症工作委员会 作者:孤独症资讯 标签:自闭症社会关注; 浏览次数:18529次
【摘要】 9月22日,“第十五届中国信息无障碍论坛暨全国无障碍环境建设成果展示应用推广活动”在浙江大学紫金港校区求是大讲堂举行,来自全国人大、国务院相关部委、中国残联、全国无障碍环境建设智库等领导专家160余人参加了会议。中国残联主席张海迪发来视频寄语;浙江大学校长吴朝晖致欢迎辞;浙江省政府副秘书长徐晓光、杭
【关键词】 孤独症,孤独症儿童,融合教育,特殊教育,郭德华,中国残联,中国精协

9月22日,“第十五届中国信息无障碍论坛暨全国无障碍环境建设成果展示应用推广活动”在浙江大学紫金港校区求是大讲堂举行,来自全国人大、国务院相关部委、中国残联、全国无障碍环境建设智库等领导专家160余人参加了会议。

中国残联主席张海迪发来视频寄语;浙江大学校长吴朝晖致欢迎辞;浙江省政府副秘书长徐晓光、杭州市政府副市长陈卫强出席并讲话;全国人大常委会委员、中国法学会副会长张苏军做主旨演讲;中国残联副主席吕世明作《无障碍环境建设条例》实施第八周年成果综述;工信部信息通讯管理局、住建部城市建设司、国家市场监管总局认证管理司、中国中国建设银行股份有限公司、最高检八厅、中国残联维权部、浙江省残联、中国联通等相关部门领导及高校研究机构分别介绍了行业无障碍研究成果、创新做法与经验,释放了一系列国家无障碍环境建设最新政策与实施项目的利好信息。

中国精协与广西幼儿师范高等专科学校共同提出的孤独症教育无障碍理论及初步研究框架和成果在大会交流,孤独症教育无障碍研究团队入选全国无障碍环境建设智库。

近年来,无障碍研究在理论和实践方面都有了很大突破,内涵与外延不断扩大,无障碍理念正在成为文明社会的世界流行元素,无障碍是人类文明进步的尺度,也是社会现代化的标志。孤独症教育无障碍理念由郭德华博士首次提出,在中国精协支持下,联合跨学科专家团队,在广西幼儿师范高等专科学校(以下简称广西幼师)成立了“孤独症教育无障碍研究中心”,旨在推动孤独症融合教育的本土化研究与人才培养,最大程度消除孤独症教育中存在的种种障碍。广西幼师孤独症教育无障碍研究中心将整合国内外资源,开展系统的理论和实践研究,建立人才培养基地与实践平台,得到了全国人大常委、中国残联副主席吕世明的指导与充分肯定。

经过近20年的发展,孤独症教育取得了不少成就,入学率不断提升,确定了融合教育为主的教育安置策略,但整体来看,孤独症教育仍是特殊教育最大的短板,面临诸多障碍。整体而言,孤独症教育存在三大障碍群,即(1)公众观念障碍:社会对孤独症普遍认识不足,歧视与排斥孤独症群体;(2)专业支持障碍:入学难、边缘化成普遍现象,孤独症成为“最难教”的对象;(3)环境支持障碍:政策法规有待完善与加强落实,专业包容的环境支持不足。

孤独症教育无障碍研究团队入选全国无障碍环境建设智库标志孤独症教育开启新的发展里程碑,有利于推动孤独症终身教育体系的构建。随着国力不断增强和文明进程的加快,我国无障碍事业进入了快速发展阶段,无障碍从残障领域发展到现在成为衡量社会文明的一个重要指标。包括孤独症在内的特殊儿童教育无障碍研究与实践应该搭上无障碍事业的快车,突破传统融合教育理念,充分应用先进的无障碍理论和实践方法,纳入无障碍建设事业大局,逐渐消除孤独症教育的种种障碍,建立与社会文明发展相匹配的孤独症终身教育支持体系,解决入学难、融合难、教学质量偏低等问题,保障孤独症儿童的受教育权。


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