自闭症孩子关键技能缺失 、问题行为频发，可能是你做错了这件事——

原创 周岩  大米和小米 

文/凯爸

18岁大龄自闭症孩子的父亲，曾从事过从小龄干预到大龄托养服务各个阶段的工作，自称是一个喜欢用大白话分享育儿经验的中年男人。

好久没有写文章了，凯爸本质上是一个感性的人，除非有感悟时，才会动笔写一些。

今天下了一场秋雨，和凯凯散步时，我看着飘落的片片红叶，小路上被行人踩出来的、深浅不一、通往不同目的地的脚印，突然有一丝明悟，很想写出来跟星爸星妈们分享一下。

不成熟的地方，希望大家指出。 

自闭症孩子的教育可以看作一种科学性和艺术性相结合的综合性教育。

一、科学性

凯爸的理解是，自闭症从诊断到干预，目前都有一定的标准和轨迹可以遵循，因为病理性一样。

现在市场上无数种教育模式的干预方法，以及其他各种光怪离奇的医疗康复方法，效果如何，凯爸不多评论，只知道一点，绝大多数家长对此都是稀里糊涂。

凯爸认为，只有坚持“科学理智”，符合“客观规律”的“教学”方法，才一定会对星儿有效果。

如果干预脱离了这“八字真言”，效果只能是雪上加霜。遗憾的是大多数家长对星儿都在做“雪上加霜”的事情。

二、艺术性

好多家长都跟我谈过一个问题：“为什么这个方法人家某某孩子用，那么见效，在我家孩子身上就不好使了呢？”

问题的答案就是我今天想谈的主要论题，因为一些家长忽略了孩子的个体独立性。

假设一下，你的孩子是一张纯洁的白纸，你要把他画成一张美丽的图画，好像也不是太容易。

以作画为例，浅谈自闭症教育

A. 材质因素：

油画，国画，水彩画等等作用，所用的纸张和颜料甚至画笔都是不一样的，你要是把画水墨画的纸张用来画油画，用油画笔画国画，那效果肯定是一塌糊涂，最好的结果也就是“画虎不成反类犬”。

那如果反推一下，我们可以得出结论，对于我们的孩子来说，干预之前，你要首先对他有一个正确评估，了解一下材质，才能确定画什么风格的画，也就是老话说的“按人下菜碟”。当然，在这过程还涉及一个经济问题，我们可以理解为一幅画的规格，投入不一样，结果就会有差别的。

但这不是最关键的问题，关键还是你要了解你的孩子，到底是个什么样的材质，选择一个最适合他风格的构思，再选适合的工具来完成作品，也就是要做到 “知人知己” 。

B.作者因素：

自闭症孩子的家长都清楚，孩子的未来就掌握在家长手里，家长就是孩子这幅作品的第一作者，但太多的家长在完成作品时，表现得极为蹩脚。

具体问题如下:

1.没有构思，盲目下笔，随时停工。

具体表现就是干预时东一下，西一下，听风就是雨，没有独立思考能力，别人说好拿来就是。

碎片式获取信息，断章取义。一些干预方法稍微难一些，进行不下去时，马上放弃，换另一种方法，只看结果，不看过程。

结果可想而知，他们常常是丢了西瓜捡芝麻。

2.盲目跟风，没有风格，随时涂改。

表现为既不了解画的材质，也没有确定要画一副什么样风格的作品，完全是盲目跟风。

今天，听人家说油画被市场认可，好，画油画，明天中国风盛行，好，改水墨，结果如何，不言而喻。好一点的是作品怪异，其余的基本上可以用“废品”来衡量了......

为什么会出现这样的问题，答案很简单，家长忽略了一个常识，我们只有一张白纸，涂满了就再也没有机会从头再来了。

凯爸有时在想，如果把我们的孩子比作一张白纸的话，保持住了这张“白纸”原生态，他还有作为“白纸”的“价值”。

但经过家长不负责任地涂涂抹抹，修修改改，可能只会收获一张没有任何“价值”的“废纸”。

因此，凯爸的结论是，成为一位合格的”画家“，对家长来说，是重中之重的问题了。

下面，凯爸谈谈就如何成为一个好的画家吧。

1. 脚踏实际地学好基础；　

要想让孩子进步，家长不但要好好学习，还要学得扎扎实实，学精学透。家长只有自身成长的步伐走在孩子前面，才能帮到你的孩子。

2. 不要局限和桎梏自己的思想；

在为孩子选择发展方向时，不管你学习了多少种理念，看了多少良好案例经验分享，都要仅仅把它当做完成作品的灵感和源泉，每个孩子都会有属于自己的人生方向。如果把我们的孩子比作一幅作品的话，最重要特点就是“个别化”。

3. 千万不要机械地重复；

那是照相机做的事情，我们日常教学一定要注意因材施教，把别人的东西有针对性地学来，再结合自己孩子的实际情况完成独立的作品，而不是简单复制。

4. 表面功夫其实无关紧要 (大忌）

好多家长太注意别人对于自己的感受和眼光，却忽略了最应该被关注的孩子。

举个例子，个训课上，孩子有一个问题不会，家长就急得不行，他不应该不会呀，昨天还会呢，这不丢我脸吗？于是乎急得不行，给了一堆暗示，最后孩子“会了”。家长满面笑容，我想说，他真的会嘛，至于嘛。

精细课，孩子做得不好，家长就立马代劳，注意呀，不是辅助，是代劳。最后孩子没学会，家长手工大有进步，坑爹又坑娃呀。

5. 不要轻易灰心；

真正把孩子带好的家长，无疑都是屡败屡战的好手。毕竟罗马不是一天建成的，干预训练是一个长期艰苦的过程。要相信天道酬勤，水滴石穿。“坚持”二字是所有希望的唯一动力来源。 

6. 要学会苦中作乐；   

带自闭症孩子，那是相当苦，星爸星妈们都明白。你要做的是想尽一切办法，让自己从辛苦中获得莫大的快乐和满足，也就是苦中作乐。毕竟没人能帮你分担你的痛苦，千万不能被人看作祥林嫂。 

7.要有悟性；

悟性放到最后来说，是因为悟性有时是可遇而不可求的东西；当事件发生，悟不到东西，有可能是自身积累不够，或者是其他原因。但家长一定要自己悟明白了，育儿才会上一个更大台阶。你可以把悟性看作一个问题的"量化"和"泛化"。量化可以辛苦努力，但是泛化就需要举一反三了。

举个例子，当年我有幸和某位家长一同听了一节星星雨反馈班的个别训练课。

一节课下来，凯爸激动得不行，好多疑问都得到了解答。而那位家长却说了一句，也没什么呀，跟普通老师没啥区别呀。

凯爸当时很诧异，因为老师示范的教学回合，无论从指令发出，辅助，到孩子反应，强化物的及时应用，停顿，在凯爸看来都是那么赏心悦目，如行云流水一般。课堂掌控、衔接得非常好。那节课孩子一个多余暗示都没接收到，凯爸到现在都做不到这一点，很是惭愧。

沟通后我才知道，那位家长不满意的原因仅仅是孩子很多以前会的技能，在这节课上没有发挥出来。凯爸认为也可能是孩子还没有真正掌握。

凯爸把自己的心得体会跟这个家长一说，她就说DTT五要素都学过，就是看不出来老师具体操作好在哪里，由此可以看出，有悟性的家长才能学到更多东西。

凯爸感悟：对待星儿教育，大多数家长往往是竭泽而渔，也就是不留余地，只顾眼前，可以说是残酷榨取孩子精力，直到把孩子弄崩溃。

对此，凯爸有点不同的粗浅看法，个人认为，我们星儿本质上是患上了一种先天性的脑部疾病。不是所想的那样，通过能力提升，或者学业上的提升就能达到开发大脑，彻底改善星儿病理的目的（相当一部分家长的看法）。

家长“竭泽而渔”的错误开发，最后可能会导致两种常见现象：

关键技能（社会规则、生活自理等）的缺失；

问题行为的频发；

而且，你会发现，孩子一旦到了青春期，家长再怎么努力改变都无济于事。

凯爸的观点很明确，以凯凯为例打个比喻：把凯凯的大脑当做凯爸家老旧的电脑（中度偏下程度）。凯爸认为凯凯的大脑容量是有限的，绝不是可无限开发，无限扩容的（受硬件限制）。所以当大量的信息涌入时，由于他并不会甄别性筛选（无杀毒软件），只会全盘接受。

当各种信息把大脑存储填满时，内部储存不但数据混乱，还可能感染病毒。大脑运行就会越来越慢，甚至开始混乱，直到死机。

电脑可以重做系统，重头再来，我们星儿的大脑却没法这么做（不可逆转，不可删除）。也就是我们给他当初下载了什么程序，就无法再进行改变。

怎么办，先看一下电脑硬件（凯凯具体程度），再谨慎的下一点内存小，绿色无毒的运行软件，最后小心翼翼地根据电脑内存下一些需要资料，还不能下满，要留有余地。怎么说呢，最好做到无错操作，运行流畅即可。就这样还得小心翼翼，随时杀毒。

PS.大米和小米想说，目前科学家普遍认为，人类大脑神经具有可塑性，大脑容量虽然不是无限的，但不是固定的，这也是学习和教育的意义所在，当然，我们要根据孩子的自身情况，灵活引导，不建议忽略孩子心灵成长，强迫孩子一直学习。

凯爸心得：如果把我们的孩子比作一块土地，在市场不明确的情况下，不要一时冲动就去私搭乱建，如同海南被遗弃在荒郊野岭的别墅一样。

最好的方法是合理规划，如果市场无需求，我们要先把基础工作做好（修好路，通上水电气，再申请公交站点等）。

最后考察好再决定如何利用好这块土地，你是建别墅，还是购物中心，还是物流中心，一次到位。而不是建完了就被荒弃掉，或者扒了重建，反复折腾。

 凯爸小贴士

此文是凯爸很率性的一篇文章，很多地方写的都很“隐喻”。凯爸很怕大家看的迷迷糊糊，因此有必要给大家再详细解析一下。

一 人物对照：白纸，土地=星儿自身。画家，土地开放商=家长自身。

二 注意事项：不去乱画，不去乱建意思是要规划好谨慎去做，而不等于家长大放手，啥都不去做，让孩子无所事事，闲极无聊，是会出问题行为的。

那么我们该如何做？

如果您实在是不知道该如何去做，就去做一些力所能及基础工作（1）修路=大方向。（2）水电气=关键技能+社会技能。

关键技能是什么？

凯爸理解为生存基本技能（衣食住行，吃喝拉撒），你要是做到极致，基础就算是打牢了。

社会技能是什么？

社会技能详细讲，一篇文章写不完。凯爸理解这是双向的，我们要让孩子要慢慢进入社会生活中，社会慢慢接纳孩子。

简单讲，就是要让孩子具备基础人际交往能力，基础沟通技能，遇到问题时，具备基本的自我控制及自我调节能力。

凯爸很坦率的讲，这些关键技能以及社交技能，恰恰是机构无法全面开展的东西，而是需要家长在日常生活里一点一滴磨出来。

再直白一点，如果把孩子比喻成一幅画，家长下不了笔，就做点基础工作（仔细斟酌素材，配上合适的画框，不要让纸张发霉变质）。比喻成土地，基础工作就是不要盲目开发，夯实地基，做好配套措施。

这么一讲，估计就是大白话了，通俗易懂。

大约15年前，南京脑科医院给我儿子确诊时，我参加了一期学习班，有幸跟台湾的蔡逸周老师有过短暂交流，关于自闭症教育，当时他跟我说了一句禅语，让我去悟：

1、见山是山，见水是水

2、见山不是山，见水不是水

3、见山是山，见水是水

今天我得到了另一段话，可以彼此来一个印证。

1. 当你只注意孩子的行为时，你就没有看见孩子；

2. 当你关注孩子行为后面的意图时，你就开始看孩子了；

3. 当你关心孩子意图背后的需要和感受时，你就真看见孩子了。

透过你的心看见了孩子的心，这是你的生命和孩子生命的相遇，爱就发生并开始在亲子间流动，和谐而暖人！这才是真爱孩子，你就是一位合格的画师，你的孩子一定会成为一张合格的画作。

再次重申一下，这篇文章纯属凯爸个人的一点看法和建议，不足之处，希望大家谅解。最后，奉上凯凯最近画的画。