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您好!欢迎来到自闭症家园网

今天是2021年11月29日 星期一

新津特殊教育学校:在教育公平的路上,一个都不能少!

郭红平一行在襄垣县特殊教育中心学校观摩

滕州市特教中心开展生活教育康复实践体验研学活动:关爱特殊儿童

市人大领导到访融爱星康复杭州东汇中心,督查助残民生实事项目实

海亮融爱教育正式更名为融爱星

杭州市探索就业新路径 帮助大龄心智障碍人群回归社会

融爱星面馆:绍兴海亮为残疾人就业开拓新模式

融爱星:一样的天空一样的少年,自闭症儿童的融合教育现状

双减政策很好,但是自闭症孩子随班就读怎么办?

自闭症儿童的融合教育之困

融合教育

象山幼儿园走近自闭症幼儿,多方聚力共成才

孤独症儿童的早期干预,为“融合教育”打下基础

自闭症融合教育之路

泸州市特殊教育学校举行2021年秋期残疾儿童定点 康复机构家

2021年度海峡两岸医教结合发展研讨会闭幕

新邵223名残疾儿童得到康复救助

湖南通道:42名残疾儿童获免费康复训练

成都中童儿童康复医院——儿童自闭症国际分级干预体系

中国第一批自闭症患者长大了,他们究竟过得怎么样呢?

关爱特殊儿童,他们一直在行动

教你如何迅速辨别儿童自闭症

1个道具,和娃开心地玩了一晚上

你本可以有另一种选择,但是却选择这样对我。感谢你慷慨的善意

脑袋嗡嗡的,就到了12月

家长需要什么样的机构

柯晓燕:至少10%自闭症能脱帽,但很多孩子被两个误区耽搁

44岁警察:4岁女儿确诊自闭症后,我为何坚持不要二胎?

3个自闭症孩子“花式”感恩父母,这样「双向奔赴」的亲子关系是

3岁自闭症男孩半年练会多首钢琴曲

真真假假“自闭症”!从否认到确诊,孩子到底经历了什么?妈妈分

【收藏】最基础的自闭症儿童各方面能力训练手册

我们的语言学习--扎根两三年,疯长仅数月

头脑清醒的家长——永远知道自己想要什么

警惕!发育迟缓的表象下,可能潜在自闭症!

孤独症孩子如何自我保护,免遭校园欺凌?

训练中角色互换,让孩子当老师吧

分离观念要正确建立,妈妈不要偷偷溜掉

孩子在游乐场想和别的小朋友玩,但是融入不进去,家长该怎么处理

孩子晚上到点不愿入睡怎么办?

数学也能在游戏中学,孩子边学边玩乐呵呵

自闭症儿童打新冠疫苗,这些问题忽视不得!

自闭症儿童随着年龄增长,症状会减轻?

父母的生育年龄会影响孩子患自闭症?听听生殖专家怎么说....

这家公司员工全是自闭症患者,面试需携带自闭症诊断书!

自闭症孩子招谁惹谁了?

惊!从孩子喜欢的颜色竟能看出什么是自闭症!

9大关键功能性沟通技能

济南市安安特殊儿童康复中心

时间:2020年05月09日 来源:济南市安安特殊儿童康复中心 作者:济南安安 标签:山东济南市自闭症民办康复机构 浏览次数:8504次

简称:济南安安 已认证

机构名:济南市安安特殊儿童康复中心

成立时间:2007年01月04日

负责人:由仲

区域:山东,济南市

性质:民办康复机构

优势课程:小组课 | 言语训练 | 职能治疗 | 地板时光 | ABA训练 | 社交训练 | 认知理解 | 沟通理解

特教数: 0

济南安安简介

2006年3月,香港安安国际自闭症教育基金会在内地的第一家为自闭症儿童提供康复服务的非盈利福利机构——济南安安特殊儿童康复中心开课了。回想当初,欣慰于各位热爱公益事业、热爱特殊教育事业同事们的一路认真、坚持与奋斗。如今,我们已在山东、福建、浙江等省市设立教学中心,每年累计可为上千个患儿家庭提供服务。

一路走来,我们也得到了社会各界的关注支持,在相关政府部门的呵护下取得了优异的成绩,获得了同行及自闭症患儿家长们的一致好评。我们始终坚持为患儿提供专业并且高效的康复服务;秉承“尊重生命、尊重生活”的愿景;改善自闭症患儿障碍的同时努力发展其潜能;倡导社会大众尊重“自闭症文化”;着眼于自闭症人士的全生涯规划,完善“从摇篮到天堂”的全程服务。

安安自闭症教育服务项目

    将家庭教育与学校教育相结合,为特殊儿童创建最佳成长环境。秉承先进教育教学理念,遵循儿童成长发展规律,尊重儿童发展的个别差异,满足特殊儿童成长道路中的特殊需求。强调与儿童建立良好关系与情感互动,尊重“自闭症文化”。帮助特殊儿童适应社会生活。

家长培训班;

服务理念

将家庭教育与学校教育相结合,统一康复教育理念,增进康复训练效率。帮助家长初步了解孤独症,了解广泛性发育障碍,从而更加理解孩子,让孩子得到最有效的帮助。帮助家长学习科学康复理念,掌握实用的康复训练方法(TEACCH结构化教学法、DIR地板时光、感觉统合训练、言语治疗、游戏介入、行为矫正等),指导家庭如何养育有特殊需求的儿童,从而建立良好的亲子关系。 帮助家长分析儿童发展状态,指导家庭如何积极参与配合康复训练

课程设置

针对家长

 理论课:介绍自闭症特点、基础康复训练方法、疏导家长情绪、调整家长心态。

个别操作课:指导家长如何协助儿童完成训练项目,帮助儿童提高各范畴技能。

 示范操作课:为家长示范怎样教孩子学习技能,如何协助孩子完成训练。

针对儿童

茶点课:促进儿童理解集体环境,理解排队、轮候等社会适应规则。建立校园生活常规,增强儿童生活自理能力。

 社交游戏课:设计适合儿童发展状态的游戏,以游戏介入方式为主,提高儿童社交游戏兴趣,启发儿童社交动机,理解社交规则,学习社交技能。

 音乐律动课:通过欣赏音乐、使用乐器、学习律动,增进儿童听觉知觉,提高儿童小肌肉操作技能,并加强儿童模仿能力。

 精细手工课:通过剪贴、搭积木、穿珠子、橡皮泥和操控玩具等课程内容,增进儿童小肌肉发展、提高手眼协调、手部控制及使用工具等技能。

 小组综合课:通过各种集体活动,增强孩子理解集体环境,建立上课常规,增强社会适应能力,提高儿童认知技能。

 生活自理课:增强儿童生活自理能力。

长期康复班

服务理念

 强化学校康复训练模式,为特殊儿童提供更加深入、更加专业、更加全面的康复服务。

根据儿童心理发展规律,着重了解每一位特殊儿童成长发展过程中的个别差异,为每一位儿童提供量身定做的康复训练方案。

多种先进康复方法相互结合,课程设置多元化,课堂活动更符合儿童心理特点,让康复训练更加生动、有趣。

康复理念以建立良好关系与情感互动为主,更注重儿童良好习惯的养成和独立完成任务的能力,帮助儿童逐步适应社会生活以达到社会生活自理和自立的目标。

课程设置与教学方法

个别操作课(结构化教学法TEACCH):指导家长如何协助儿童完成训练项目,帮助儿童提高各范畴技能。

小组综合课(结构化教学法TEACCH、游戏介入、感觉统合):通过各种集体活动,增强孩子理解集体环境,建立上课常规,增强社会适应能力,提高儿童认知技能。

认知语言课(结构化教学法TEACCH、游戏介入、言语治疗、感觉统合):通过各种集体活动与游戏,增强儿童理解集体环境,建立上课常规,增强社会适应能力,提高儿童的认知技能,增强语言理解能力,提高语言表达能力。

奥尔夫音乐课/音像课(结构化教学法TEACCH、游戏介入、音乐疗法):通过欣赏音乐、使用乐器等增强儿童听觉知觉,模仿能力及配合能力。通过卡通影像帮助儿童理解抽象概念、稳定情绪。

 精细手工课(结构化教学法TEACCH、游戏介入、感觉统合):通过剪贴、搭积木、穿珠子、橡皮泥和操控玩具等课程内容,增进儿童小肌肉发展、提高手眼协调、手部控制及使用工具等技能。

 社交游戏课(游戏介入、DIR地板时光、感觉统合):设计适合儿童发展状态的游戏,以游戏介入的方式,提高儿童社交游戏兴趣,启发儿童社交动机,理解社交规则,学习社交技能。

生活自理课(结构化教学法TEACCH):增强儿童生活自理能力。

感觉统合课(感觉统合、游戏介入):通过感觉统合评估,得出儿童感知觉发展水平,并针对儿童特点设计训练目标。增进儿童感觉知觉,改善儿童活动过程中的平衡与协调状态,提高大运动协调能力与操作技能,增进儿童心肺功能,提高日常生活解决困难的能力。

个训课(应用行为分析、行为管理、地板时光、游戏介入、言语治疗、结构化教学法TEACCH):为儿童设计个别训练计划,找到最适合儿童本身的协助方式。通过一对一训练,增进儿童在大肌肉、小肌肉、生活自理、认知、语言、社交与情绪六个范畴的发展,帮助儿童掌握各项技能,并将所学技能应用于实际生活。


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    五彩鹿成立于2002年,具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

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