在抚宁区三里杨庄,有一所专门针对自闭症儿童专业训练的学校——红烛育人工程学校。40多个来自全国各地的自闭症儿童在这处没有高楼大厦、远离车水马龙的宁静校舍里自在地生活着,陪伴他们的是85岁的心理学教授卢稳子和附近村子里的妈妈老师们。请听报道:
记者:(出声音:自闭症孩子朗诵散文诗《爱》)红烛育人工程学校的一间教室里,自闭症儿童小诺正在朗诵爱尔兰诗人罗伊·克里夫特的散文诗《爱》,六一到了,这是他为儿童节联欢会准备的节目。85岁的卢稳子坐在旁边的小椅子上,时而点头、时而微笑,望向孩子的目光里都是慈爱。
(出录音:)孩子从什么都不会,到他看出方向来了,有前途了,这我还不高兴么,我有成就感。(录音止)
卢稳子是北京师范大学心理学专业第一届研究生,一辈子从事教育工作。2003年,已经退休却一直在研究儿童心理学的她第一次接触到了自闭症儿童,深受触动,特别想为自闭症孩子做点儿什么。反复斟酌之后,卢稳子决定办一所针对自闭症患儿的公益学校,把校址选在了自己的老家——抚宁县三里杨庄。
(出录音:)这个地方好,自然环境好,水好、空气好、阳光好、人也好,我觉得适合自闭症孩子生长, 另外住房特别便宜,咱们外地人到这儿来,租一间房才三百块钱一个月,家长、爷爷奶奶陪伴也适合这儿。(录音止)
自闭症是发育障碍类疾病,一般表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板,他们往往沉浸在自己的世界里,不愿意与人交流。自闭症儿童的教育康复是一项复杂、艰难的工作,卢稳子觉得除了爱和陪伴,孩子们最缺的就是专业训练。为了让孩子的训练和恢复更有效果,卢稳子几乎所有的时间都待在学校里,和孩子一起上课,陪孩子训练,仔细观察孩子的行为特征。在面对面的交流沟通中,针对每一个孩子亲自写教案,学校里的40个孩子,每个人都有自己的专属教材,正是有了这样有针对性的教学和训练,自闭症孩子们才每一天都在进步。
除了开创了独一无二的专属教案之外,在教学过程中,卢稳子还做了一项大胆的尝试,就是聘请附近村子的普通农村妇女来当老师。虽然她们学历不高,没有受过高等教育,但她们是妈妈,她们对孩子有最真挚、最淳朴的爱。
(出录音:)我就想了一个符合国情的办法,把附近的两个孩子的妈妈、好心的、不怕苦不怕累的、品德又好的(招来),我教她特教的这些本事。 (录音止)
在学校里,老师们要按照教案“一对一教学”,放学之后还要把孩子带回家里看护,负责孩子的吃喝拉撒,做孩子实际意义上的妈妈,让孩子正真得到24小时陪伴。
红烛育人工程学校成立至今的10多年时间里,已经有近200个自闭症儿童离开学校,回归家庭,有的甚至回到学校里,过上了和普通孩子一样的生活。
(出录音:)做一件事情啊,得善始善终、善作善成。这是习主席说的,我特别欣赏这句话,我就这样做。我这一生活多大、活多少年,就都给这群弱势群体中的弱势群体了,我就献给他们了(录音止)
采访中,卢稳子一直把自己比喻成小蜡烛头儿,她说自己帮助自闭症孩子的初衷朴素而平凡,就是希望能在人生中最后的时间里去做一些更有意义的事情。但正是她的坚守和奉献,她的爱和专业精神给了一个又一个自闭症儿童家庭最有力的支持,让他们感受到了温暖和美好,看到了生活的希望。卢稳子的情怀和担当不仅是蜡烛头儿,更是火种,点燃梦想,照亮未来。