北大医学部幼儿园园长吕玲：如何帮助孩子开展有效的阅读活动？

看点：4月23日是第25个世界读书日，在这个特别的日子，搜狐母婴、搜狐教育联合推出“真人图书馆——和孩子们一起的阅读时光”2020世界读书日特别活动。本次活动我们邀请了12位童书创作、出版、推广界的大咖围绕早期阅读、亲子阅读以及童书出版三个话题展开讨论。

活动期间，北京大学医学部幼儿园园长吕玲做《早期阅读的概述》主题演讲，她从三个方面阐释了早期阅读的概念，她认为选择适合孩子的读物，才能给孩子带来愉悦的体验，在阅读过程中自然而然地习得词句，从而调动孩子内在阅读动机的活动。

以下为吕玲演讲（有删减）：

今天我们讨论的主题是什么是早期阅读？我想先和大家分享一个绘本，让我们一起走进儿童早期阅读的世界。这个绘本的名字是《团圆》。这个绘本故事，简单却不失温暖，同时又带着深深的思念和牵挂，而故事中的每一个人物都相当丰满和写实。

什么是早期阅读？

那么刚才大家在听我读故事的时候，大家觉得能听懂吗？你们觉得小朋友能听懂吗？那答案是肯定的，为什么他们能听懂呢？因为阅读的材料是小朋友能够理解的，是他们对图画和对文字都能够理解的，所以这个是适合他们的材料。所以，早期阅读首先要选择适合孩子的材料。

那么在听的时候你们有什么感觉？你们会觉得很痛苦吗？不会，应该是一种愉快的体验。如果你们没有愉快的体验，那不是作品本身的问题，是我没有讲好。那么阅读能给孩子带来愉快的体验，在这个过程中，孩子还能够自然而然地习得词句。

那么什么叫自然而然地习得词句呢？就是在我讲的时候，大家看着故事里面的画面，看着里边的文字信息，去理解、去记忆的过程，那么这个叫自然而然地习得，而不是说死记硬背机械地去记忆。

最后在早期阅读过程中，还要调动孩子的内在的阅读动机。什么叫内在阅读动机？就是用作品本身给予孩子愉悦的体验，来调动孩子阅读的动机，而不是通过外部的手段调动孩子外部的动机，而忽略了作品本身给予孩子的这种价值。

我们用一句话连起来说什么是早期阅读呢？就是选择适合孩子的材料，才能给孩子带来愉悦的体验，在阅读过程中自然而然地习得词句，从而调动孩子内在阅读动机的活动。这个就是早期阅读。

早期阅读和成人的阅读有什么不同？

第一点是阅读的材料不一样。我们成人的阅读材料主要是报纸、书刊、杂志，还有网络上的一些信息。孩子的阅读材料是什么呢？主要是我们的图画书。

第二点就是阅读的对象不一样。作为成人的阅读对象，主要是文字。而小朋友他的阅读对象是要遵循从图画到文字的过程，主要是以图画为主，所以又叫做前阅读。

前阅读、前识字和前书写这三点就构成了早期阅读的三个方面。这三个方面它是相对独立，同时又相互融合。帮助孩子获得对书面语言的意识和敏感性，为将来孩子真正学习书面语言打下良好的基础。

早期阅读的由来是什么呢？

我讲个故事。在1997年到2000年之间，美国的国家研究学院提交了一份报告，这个报告引起了国际性的早期阅读的革命。这个报告显示，美国大约有256万阅读困难的学龄儿童存在，占美国全部6至2l岁学龄人口的4.43％；大约美国学习困难儿童的80％属于阅读困难之列。这些阅读困难的存在，实际上已经影响了北美地区人口的素质。

基于这份报告，研究者们就提出了提高儿童早期阅读能力的目标、教学的建议和方法。这个东西就引起了美国以及其他国家的强烈的反响。

也就是说，最初提出“早期阅读”的概念，是基于预防儿童阅读困难的角度提出来的。

到了今天，早期阅读能力的价值已经得到了普遍认可。因为很多人发现，仅仅依靠一门技能度过一生已经变得越来越难，只有不断学习，不断更新技能，才能不被时代抛下。早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础，同时也是儿童成为终身学习者的开端。

早期阅读它有几种形式？

像我刚才我拿着书咱们大家一起来阅读这个形式叫集体阅读。如果是家长和孩子在一起，小朋友坐在家长的腿上或者在家长的身边，那么这种阅读就叫亲子阅读或者叫亲子共读。如果把家长换成小朋友和他的同龄人一起阅读，这就叫同伴阅读或者叫结伴阅读。还有一种阅读就是小朋友自己的阅读，它就叫独立阅读或者自主阅读。

也就是说有时间的时候，小朋友就喜欢拿一本他自己喜欢的书，然后坐在那里安静的、专注的、认真的去读书，读的过程当中能体会故事中人物的情感，以主角的这些行为来调节自己的行为。那么这个就是自主阅读。自主阅读实际上是真正一个人成为终身的学习者和阅读者的基础。

3到8岁是孩子自主阅读的关键期。那么，我们从什么时候开始可以培养孩子早期阅读的能力呢？从出生的时候就可以开始了。因为出生的时候小宝宝就已经具备了听觉和视觉，这是我们开展早期阅读的基础。