在此,真诚地感谢您在这个八月为我提供了一个很好的见习的机会,让我在观察和参与当中,学习到了很多书本知识上面学不到的东西,让我对自己的专业以及以后的就业方向有了一个更为清晰的认识和了解,更让我对接下来自己要走的路有了更为坚定的判断和选择。
本次见习应去15天,因身体和天气原因,请假两天,实去13天。
学姐给我安排的是英文文献的翻译、摘录与整理工作。在此期间,我阅读了《以游戏为基础的跨学科评估第二版(TPBA2)及干预第二版(TPBI2)管理指南》 、 功能行为评估(FBA)、积极的行为干预和支持(PBIS)等资料 。我知道了:
原来一切看似枯燥机械的操作方案都可以寓于游戏中去,引起孩子们的兴趣,提高参与度,促进评估及干预工作的更好开展。
我问学姐为什么游语的孩子们一个个都非常活泼可爱,爱说爱笑,和我认知中封闭自我的自闭症症状一点都不符合啊。
学姐笑着说,这就是他们游语的特色,一切干预都以游戏为基础,用平常心和眼光看待这些自闭症孩子,拒绝生硬机械地“治疗”。这种理念真好!尊重了这些孩子们的人格,让他们都能很好地成长与发展。
我也有幸旁听和参与了几次个训课和小组课。每节课正式开始之前,老师都会带着孩子跳个简单的舞蹈,并伴有歌唱。例如“拉个圈圈走走”“make a circle”,以此互动进行热身,便于孩子更快进入上课状态。
我参观了一个圆唇能力低下孩子的个训课,老师分别准备了三个游戏与孩子一起玩:吹蜡烛、用吸管吹泡泡水、一起阅读带有很多圆唇词语的绘本。中间老师会伴有口头表扬、卡片奖励、动作示范、点兵点将等教学方法,可很好地吸引孩子的注意力,并达到教学目的。
我还参与了几次小组课,老师用搭赛道推弹球、串珠子做项链、摆积木找颜色规律、老鹰抓小鸡、用彩泥制作蛋糕等各种各样的游戏,锻炼孩子们的精细运动能力、观察思考能力、合作与竞争意识、保护自己的意识等等。孩子们学的很开心很起劲。常常意犹未尽的样子。
我确确实实地看到了课本所学内容在实践中得到了运用,也明白了在实际操作中要以课本内容为基础,更要高于课本,结合实际情况,灵活运用,以达到最好的效果为目的。
每节课上完,老师都会与家长进行半个小时的交谈,将本节课的内容、目标、完成情况、孩子的表现情况以及回家后家长可做的事情的建议等告知他们。这时,我便会负责看管孩子,与孩子们一起玩玩具、画画、看故事书等。近距离的接触,让我对他们有了更进一步的了解,我也会针对他们的问题,进行适当的注意和配合。
我还去复旦科技园参与了一次游语举办的影子老师的培训讲座,戴学姐不知辛苦地站着讲了一天,干货满满,令我十分佩服、受益匪浅。心智理论干预与融合教育,原来融合教育需要做的事情有这么多这么深,专业之外,还可以很好玩。心理学和特殊教育学的内容被提及,所以我不能仅仅着眼与本专业的课程,临近专业的课也需要去听一听,丰富自己的知识储存量。
这段时间,我和各位老师相处的很融洽。她们对孩子们热情负责,她们还会给我讲一些和这些小朋友的相处过程中应该注意的问题。比如,不要总是问他们好不好,应该直接下确定的指令;玩具玩完后,让他们自己收拾好放回原处,不要任由他们随地摆放,也不要帮他们收拾。这些我以前从未留意过的小细节都被细心的学姐们一一指了出来,我很感动,也很佩服她们的专业性。
此次见习,我看到了、学到了很多以前不知道的东西,感觉收获满满。也看到了自己专业知识仍需要继续充实、游语教育蓬勃发展的趋势、融合教育的任重道远。我会继续丰富自己的专业素养,提升自我能力,争取为教康这份伟大的事业作出贡献。
最后祝:戴学姐工作顺利,游语教育发展的更好,成为我们学妹们学习和创业的榜样!
再次感谢!!
樊哲宇
华东师范大学大三学生
2018/8/31