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今天是2021年10月23日 星期六

自闭症康复行业:在混乱中前行

日本自闭症儿童上学问题的解决方式

家庭康复过程中如何提高自闭症孩子的理解与认知

共同注意力缺陷

玩乐高对自闭症康复是不是有作用?

日本如何解决自闭症的养老问题

RDI训练

过分宠爱孩子会患自闭症?

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关于中国大龄自闭症青年康复、就业与安置

很多自闭症孩子不喜欢理发。这是怎么回事?

水立方连续十年为孤独症群体“点亮蓝灯”

泛化训练

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孤独症是怎么造成的

什么是孤独症

儿童出现哪些异常表现,需警惕孤独症

孤独症的早期预警

香港自闭症非政府机构以及香港政府提供的一些自闭症服务

自闭症的触觉敏感如何解释?

自闭症儿童认知训练是什么?如何开展认知训练?

奥尔夫音乐治疗自闭症有没有效果?

自闭症孩子需不需要随班就读?

自闭症孩子挑食是什么原因呢?

孩子自闭症早期的表现

自闭症孩子挑食怎么办

正确辨别真假自闭症很重要

自闭症的异常行为

不说话就是自闭症

如何认识我国自闭症康复的现状

自闭症每周需要干预多长时间?

自闭症作业治疗是什么?作业治疗包含一些什么内容?

自闭症儿童需不需要做感统训练?如何做?

阿斯伯格综合征患者的特殊兴趣需要改变吗?

如何通过认知行为疗法让自闭症儿童建立正确的认知?

美国大龄自闭症支持就业项目是如何进行的

自闭症语言沟通训练需要设置刺激沟通的情境

父母终究会离开这个世界,自闭症孩子还能继续生存吗?

提升自闭症儿童注意力的感统训练游戏

如何让自闭症儿童模仿成年人使用物品?

自闭症与发育迟缓有什么区别?

自闭症的康复重点是什么

哪种自闭症饮食效果好?

自闭症患儿的行为特征

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宜童小学部|感恩相遇,共创未来!

时间:2020年10月13日 来源:天津市宜童自闭症研究服务中心 作者:天津宜童 标签:自闭症自闭症机构资讯;自闭症融合新闻; 浏览次数:19640次

原创 宜童人  宜童自闭症学院


九月开学季马上结束,许多通过积极努力的康复训练顺利进入小学的星宝在正常上课之余,选择进入宜童小学部,针对文化课、专注力、阅读能力、逻辑思维能力和社交能力等核心能力进行进一步的提升。


一个月的时间飞快的过去了,快来看看孩子们上课的精彩表现吧!


对于我们星宝的家长来说,看着孩子升入小学,欣喜之余,也伴随着成倍增长的担心和紧张。


上周六,宜童特为进入小学的星宝家长们组织了一场家长分享会,由优秀家长以过来人的身份为当下身处焦虑之中的家长们分享居家干预、融入普教过程中的可取经验。


今天的分享给了我很多的启发,孩子已经进入小学,跟幼儿园的环境有了很大的改变,对于孩子的自理,自立,自强,我们作为家长要随时给孩子鼓励与支持。


家长的情绪也会影响孩子的心情,不能给孩子压力!孩子如今已经入学一个月,这一个月对于我来讲每天都处在紧张、焦虑的状态,每天都做好随时被老师传唤的准备。这种焦虑可能会传染给孩子,让他也感到不安!今天听了分享,我觉得我应该放下焦虑,面对孩子的各种问题表现,一一击破,哪有问题就改哪里,争取在短期内让孩子有个崭新的表现!


“流水的任课老师,铁打的同班同学”

“孩子不会社交,我们做家长的就帮他社交”

这两句话对我来说,简直是“一语惊醒梦中人”。此前我最大的焦虑来自于对孩子在社交方面的能力短板以及对解决这方面能力问题的无力感。然而今天的分享让我认识到,并不是无路可走,只是家长愿不愿意为了孩子突破自己的舒适区,用心想办法帮助孩子而已!XX妈妈为我们提供了亲测有效的思路和方法,让我看到了希望也有了动力。


分享会结束后,我们也收到了很多家长的积极反馈。宜童始终认为只有家校一致共同努力才能保障孩子康复效果的最大化,未来也将会为家长们继续提供更多的学习成长机会,也欢迎家长们的持续关注~


自2019年9月正式推出后,宜童的小学部已经陪伴孩子们走过了两个学期的时光。孩子们在情绪稳定、课堂常规、专注力等方面都有了很大的进步。


除了聘请拥有三十年小学一线教学经验的公办小学退休教师担当语文数学老师外,小学部的课程重点并不仅仅在于学习知识,更注重培养学习技能,技能的提升才是孩子在学校内良好融入、提升能力的基础。学习能力课上,我们重点提升的是孩子们的专注力,课堂常规、跟随、社交等方面的能力。


经过一年的实践与研究,我们还在原有的课程内容上进行了更加丰富的整合和提升,针对一年级新生的不同要求,为孩子们设计了全新的课型组合,让每一个孩子都能从中获得最为适合的提升和帮助。


 逻辑思维课 ·

通过对排序、分类、对应关系、数和计算、量的比较、形的概念、时间认知、空间方位的学习,培养学龄儿童的观察力、推理能力、具象到抽象的能力、计算能力、空间几何与想象能力、语言逻辑能力,以提高学龄儿童的数学学习能力。


 阅读理解课 ·

帮助儿童梳理正确的句式语法结构,将简单句扩展成结构丰富的复杂句式,解决儿童在词汇量单一,句式简单,语法结构不足造成的语序颠倒问题,培养儿童在阅读方面,尤其是看图说话中的想象能力,提升口语表达能力。


 视动专注课 ·

以由静入动,由动入静,动静结合的形式,培养学生的注意的稳定性、持续性;针对视觉注意和听觉注意进行课程设计,包括听觉记忆、听觉理解、听觉分辨、视动统合等能力的训练,以帮助学生更好的适应和跟随小学的上课形式,提高学生跟随老师的讲课速度及项目活动间灵活转换的能力。


社交沟通课 ·

以图片、社交故事以及情景再现的形式开展课程,培养谱系儿童在解决问题、心智解读和与同伴沟通等方面存在的问题的能力。最终将学到的社交技能逐步泛化到更多生活场景当中,提升其社会沟通能力。


新的课型为家长们提供了更多选择的空间,课前为每一位幼儿进行测评,在课堂中有的放矢的根据孩子的能力提供更有针对性的帮助,让孩子们在一年级这短暂的一年时光里,夯实基础,提升能力,为面对接下来二三年级更复杂,更有难度的课业挑战做好准备。


我们希望在宜童的陪伴下,孩子们能够成长的更好,进步的更快,未来也更加可期!小学部依然在持续招生中哟,期待更多的星宝来加入我们。


有意咨询报名的家长,可拨打电话:18622766612(赵老师)联系我们~



自闭症家园网声明:根据权威研究的结论,目前自闭症(孤独症)并未找到确切的病因,也并没有针对病因的特效药物用来治疗自闭症(孤独症),对于针对自闭症彻底治愈的文字,我们尽最大努力限制转载或者作者上传,如有发现类似资讯,请告诉我们,我们会第一时间删除。

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    星星雨成立于1993年,是第一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办教育机构,当时在中国针对孤独症的特殊教育领域是一片空白。1993年,当星星雨成立的时候,中国仅仅有3名权威医生诊断过孤独症。在教育领域,无论是学校还是医疗机构,都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。

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    五彩鹿

    五彩鹿成立于2002年,具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

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    大米和小米

    大米和小米是中国专业的自闭症谱系儿童服务平台,源于2014年9月姜英爽(大米)创办的“大米和小米”微信公众号。现提供康复服务、融合教育支持、家长培训、线上课程及科普资讯等一体化服务。

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    以琳

    以琳的创办者方静老师是一位自闭症孩子的母亲,在训练自己孩子的过程中,她深知专业训练对自闭症儿童成长康复的重要,也深深感受到作为自闭症儿童家长的痛苦和无助,这成为她创办以琳的初衷。

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    恩启诞生于2014年,是清华x-lab孵化出的社会创新项目,致力于为自闭症儿童及其家长提供康复训练与家庭康复辅导,业务主要包括儿童康复教育线上平台、特殊教育培训、自闭症儿童评测软件及SaaS管理软件授权、自闭症儿童康复中心连锁经营。

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