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1

【教学干货】自闭症儿童行为管理十部曲

时间:2020年10月19日 来源:爱培自闭症基金 作者:爱培自闭症基金 标签:自闭症自闭症机构资讯;自闭症自闭症资讯; 浏览次数:18951次

原创 AP  AutismPartnershipHK 


对于患有自闭症的儿童,都会表现出不同程度的行为问题,例如:发脾气,尖叫,大吵大闹,离座,乱冲乱撞,随处抓东西,掷物,甚至打人和自残等。这些滋扰性行为,不但防碍孩子的学习和社交能力,而且会影响个人情緖、自身安全,别人和周围环境,必须及早正视。

疫情期间及开学复课后,由于居家限制引起的生活学习方式变,加之心理压力的相互作用,很多家长都反映孩子出现了不同程度行为问题的反复。行为问题复杂多变,受不同因素影响;管理方法多样,因人而异。以下十个步骤,希望有助管理患有自闭症儿童不同的行为问题:


01

了解小孩生理状况和背景

例如:年纪,成长发展,诊断歴史,身体状况,喜好,强项,不足,学习模式等。

02

确立行为问题和严重程度

清楚定义行为问题:发脾气是什么意思?哭?尖叫?骂人?用拳头打人?在地上滚来滚去?分析行为问题的负面后果,亦即风险因素,直接影响行为管理策略的强度和急切性。

03

分析行为的性质和功能

行为问题是身不由己?还是一种手段以达到某些目的?

04

评估小孩能力

了解小孩能够做什么,和不能够做什么,可以帮助制定小孩学习应做的行为。

05

制定即时及积极的行为管理策略

若行为问题是身不由己,便要舒缓小孩的不安,和提升他们的抗压能力;若行为问题是一种手段,重点是要治本,根据小孩的能力,教导应做的行为。

06

有效运用强化物

强化物是小孩学习的动力来源。

07

确保一致性

一家人和相关人士,同心合力,互相帮忙。

08

冷静正面实行

先决条件是要跟小孩有正面关系,并有足够的强化物作鼓励;当行为问题出现时冷静作出即时对策,但最佳时机还是要在小孩没有行为问题时正面进行教导和管理。

09

客观量度进度,检讨效果及作出调整

检视小孩的行为问题有没有减少,更重要的是该做的行为有没有增加。效果不佳,便要改变对策;效果良好,应调高目标,期望更佳表现,和让他们在不同情况表现出来。

10

寻找专业人士协助

若小孩的情况没有明显改善,建议及早寻找合资格有经验的专业人士协助。


相关讲座:

【十月专题系列活动1】

【免费】10月7日 自闭症主题线上问答家长论坛 – 行为问题篇

复制以下连结报名:

https://autismpartnership.events/zh/event/live-online-qa-parent-forum-behavior-problems/


【十月专题系列活动2】

10月17日 以AP教学法全方位瞭解行为问题 线上讲座

复制以下连结报名:

https://autismpartnership.events/zh/event/live-online-talk-get-to-know-behavior-problems-by-applying-ap-method/


文章资讯提供:

冯耀文

行为分析治疗培训总监

(应用行为分析硕士,国际认证行为分析师)

冯耀文(Raymond)为国际认证行为分析师 (BCBA),拥有圣克劳德州立大学「应用行为分析」硕士(M.S. ABA)学位,现正修读布里斯托大学的教育博士(EdD)课程;他曾任2所AP海外支部的临床总监,香港行为分析学会 (HKABA) 会议主席,香港公开大学自闭症硕士课程兼任讲师。Raymond自2000年香港大学毕业后便加入Autism Partnership (AP) 成为行为分析治疗师,同时继续进修并接受自闭症治疗权威专家Dr. Ronald Leaf 和其顾问团队的培训。Raymond治疗不同程度患有自闭症的儿童、青少年及成年人超过20年,不仅为本地个案、小组及学校提供支援,亦定期前往世界各地培训治疗师及提供谘询服务,包括新加坡、日本、南韩、菲律宾、中国、马来西亚及南非等地。

他现正担任香港AP的行为分析治疗培训总监,爱培自闭症基金义务顾问。2014-15年,Raymond开发了6个以「应用行为分析」(ABA) 概念而设的iPad互动学习应用程式。2016年,开发了一个专为中学生而设的到校社交课程 ACTION! 。近年,Raymond积极推广关顾自闭症,曾为香港电影担任自闭症顾问,并为《亲子头条》及《Oh!爸妈》定期撰写专栏。2018年与几位自闭症成年朋友制作广播节目《星球人有话儿2》,节目于香港电台广播。



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    星星雨成立于1993年,是第一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办教育机构,当时在中国针对孤独症的特殊教育领域是一片空白。1993年,当星星雨成立的时候,中国仅仅有3名权威医生诊断过孤独症。在教育领域,无论是学校还是医疗机构,都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。

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    五彩鹿成立于2002年,具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

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    大米和小米

    大米和小米是中国专业的自闭症谱系儿童服务平台,源于2014年9月姜英爽(大米)创办的“大米和小米”微信公众号。现提供康复服务、融合教育支持、家长培训、线上课程及科普资讯等一体化服务。

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    以琳

    以琳的创办者方静老师是一位自闭症孩子的母亲,在训练自己孩子的过程中,她深知专业训练对自闭症儿童成长康复的重要,也深深感受到作为自闭症儿童家长的痛苦和无助,这成为她创办以琳的初衷。

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    ALSOLIFE平台创立于2017年2月,是基于ALSO理念搭建的“中国特殊儿童评估干预平台”,该平台首创自闭症儿童线上干预机制,是目前我国最权威、最全面的自闭症干预平台。

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    恩启

    恩启诞生于2014年,是清华x-lab孵化出的社会创新项目,致力于为自闭症儿童及其家长提供康复训练与家庭康复辅导,业务主要包括儿童康复教育线上平台、特殊教育培训、自闭症儿童评测软件及SaaS管理软件授权、自闭症儿童康复中心连锁经营。

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