微信公众号

本站客服微信

抖音号

您好!欢迎来到自闭症家园网

今天是2021年10月28日 星期四

孩子在1岁到18个月的孤独症表现

儿童独症四大症状表现

孤独症孩子有什么特点

孤独症孩子如何进行治疗

孤独症孩子在学习中缺少动力该怎么办

邹小兵、刘靖谈儿童孤独症:科学干预 客观看待

广西孤独症儿童获得康复救助的流程

广西南宁自闭症孩子第一次尝试上学引争议,自闭症融合教育该如何

走丢了80个小时的广西21岁自闭症男子,找到了!

南京欧皮与日本北海道“麦之子”会共同举办自闭症儿童康复线上交

柳州自闭症男孩走失9天已被确认死亡

公交公司帮忙找回走失的柳州自闭症男孩

第四届北京教育康复研讨会在京举办

康复医疗正值“黄金发展期”,这五大科室最有前景

行业人才紧缺、治疗费用昂贵,300万孤独症患者如何走出困境

YoKID为自闭症家庭带来公益心理沙龙

山东省首家自闭症咖啡馆“象芽塔咖啡”开业了

海南自闭症少年陈兴融获全国特奥冠军

孤独症儿童运动方面有问题吗?

孤独症患者会有攻击行为吗?

孤独症主要有哪些表现?

为什么不能在孩子出生时诊断出患有孤独症?

孤独症早期症状表现

2021年北大医学孤独症国际论坛——社交行为与孤独症

自闭症患者的大脑是否和常人不太一样?

中山广州两地联合举办关爱自闭症青少年活动

中国孤独症儿童精神发育实验报告

福州恒爱中秋节关爱自闭症儿童慰问活动

孤独症行为量表

小孩得了孤独症改怎么治疗

孤独症小孩有什么变现

孤独症的八大特征

自闭症、孤独、孤独症的区别

十字路口的自闭症研究——邹小兵教授在北大医学孤独症国际论坛的

北京西城区哪里有自闭症机构?

北京通州区哪里有自闭症机构?

北京顺义区哪里有自闭症机构?

北京石景山哪里有自闭症机构?

北京平谷区哪里有自闭症机构?

北京门头沟区哪里有自闭症机构?

北京海淀区哪里有自闭症机构?

北京丰台区哪里有自闭症机构?

北京房山区有哪些自闭症机构?

北京东城区哪里有自闭症机构?

北京大兴区哪里有自闭症机构?

北京朝阳区哪里有自闭症机构?

北京昌平区哪里有自闭症机构?

闵行区政协主席祝学军一行到闵行文化公园调研

1

向日葵行动 | 9月融合教育交流会之一期分享

时间:2020年10月26日 来源:深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会 作者:守望心智障碍者家庭关爱协会 标签:自闭症自闭症机构资讯;自闭症融合新闻; 浏览次数:16237次

原创 深圳守望协会  


分享嘉宾:武静

分享时间:2020.09.05


一、做资源取向的家长,调整好自己的心态

      做资源取向的家长,聚焦在解决问题,不要关注于问题本身,大家都担心孩子进入普校之后会不会被公平对待,大家应该聚焦在资源上面,要根据孩子的实际能力来调整我们的期待和目标。

      根据自己孩子实际的能力,调整好自己的目标和期待。


1.如何评估是否需要陪读?

       这是一个伪命题,这个问题我们应该问的是孩子应该获得怎样的支持,我们的孩子是在义务教育阶段的,国家法律赋予的权利,进到普校是天经地义的事情,我们应该评估的是因为他们的特殊教育需求,有哪些资源可以用到,他的资源包括学校的,社会的,当然也包括家庭的,学校的支持没有到位的情况下,才考虑陪读的问题。


2.孩子学校不让陪读,孩子一有情绪就让家长接回去怎么办?

      这个问题很正常,家长不用焦虑,解决问题有两个要注意,一个是权利意识,他是一个孩子,就有受教育的权利,所以他在学校受教育是他天经地义的权利,这个学校也好老师也好,不尊重这个权利是违法的;再一点,如果连陪读学校也拒绝的话,那我们就要让学校看到其实家长是学校的一个资源,这个孩子学校不可以撒手的,在这个策略上面不要太激进,这个步骤可以循序渐进的,如果老师投诉,可以一起解决这个问题,如果不行,陪读就是唯一的一条路,这个事情不是老师做主的事情,陪读不是融合教育的症结,这个问题家长只是一个辅助的角色,融合教育应该是一个团队来做的,单靠家长的力量完成不了的,融入到这个体系是非常难的,融合教育应该是有资源教室和资源老师,是靠社会来争取这个资源,而不是自己做的事情


3.孩子在普校二年级没有陪读,智商低下语言社交都不好,但能遵守纪律跟随班级活动,不能描述学校一日学习,我想让他读半天,下午去外面兴趣班学习画画,手工之类的可以吗?

       这个问题最知道答案的应该是家长自己,如果孩子比较大,就应该问一下孩子自己的意愿,然后就是我讲的第二点,根据孩子的行为放宽自己的心态,在校读书没有具体的学的好不好,有没有收获,孩子的情绪,责任感的锻炼都是收获。

二、关系不是良性循环的,就一定是恶性循环的

建立良好关系的关键点:建立关系,尽量前置。

也就是越早建立关系,越容易进入良性循环。等到真有问题出现,甚至是冲突发生,关系破裂之后,再去建立关系就会非常的困难,等关系破裂了再去修补,这样是事倍功半;

        核心就是沟通,一旦出现问题,家长想要和校方维持良性的关系,就一定得学会非暴力沟通。

        非暴力沟通的4个原则:描述客观事实,表达自己的感受,对自己的情绪负责,提出合理的要求。


1.如何有效的进行家校沟通,达成良好的合作?

有一个杀手锏,就是进入家委会做家委主任,这样和家长进入良性循环的关系里面,小一或初一就有事情做,有很多就会和老师沟通,能了解老师是一个什么样的人,如果老师是细心地,那就可以沟通,如果老师内向,就不要沟通的太频了,


2.节日要不要向老师送礼?

这个送礼的问题,关系不一定有送礼,应该情感方面的沟通,帮老师分担一些,如果老师愿意家长进入家委,就是一个,也可以给老师写感谢信,也可以给学校写,这个感谢信期末写比较好,但是要在期末评优前写好,会让老师觉得自己的付出被看见,这也是非常好的表达感谢的渠道。


3.保持同班家长的互动,如果孩子情况尚可,能遵守基本常规及基本跟随,有必要或需要向其他家长孩子坦白情况吗?

个人建议是不用对家长说,因为大家会对不了解的东西表达恐惧,如果想让大家知道而不在群里说,那最好还是进入家委,这样能拿到主流的控制权,人群里面是“二八法则”,热心的帮助别人和坏人各不到一成,剩下八成都是和主流走的,所以只要进入家委和老师保持关系,剩下8成的家长都会跟着走,所以还是一定要进入家委,找到“盟军”这样整个班级氛围掌握主动权,在关系良好的情况下,很多问题很容易解决。


4.孩子与同班同学或其他班组同学发生摩擦,对方家长介入,我们应该如何与校方或对方家长更好的沟通协商解决。

这个问题已经进入了冲突的阶段,这个问题比较棘手一点,如果关系前置的话,就不会走到这一步,所以进入家委就可以避免走到这一步,但如果已经到了冲突的这一步了,那么就要解决冲突,用非暴力沟通了;但是我不知道是什么场景发生的摩擦,像小孩子之间发生的小摩擦一般就可以适用于非暴力沟通,但是和校方沟通时候要守住权利的底线,尽量能让孩子留在学校里面,先描述客观事实,把事实说清楚,家长自身担忧和焦虑和困难愧疚都可以很真实地表达出来,获得校方理解,情绪不要带到解决问题上面。但是具体到和对方家长沟通的时候要让对方表达自己的需求,让对方愤怒的情绪表达出来,我们也不能卷入到情绪里面。最糟糕的情况是调座位,接下来最后一点支持性的校园环境的建设。


三、支持性的校园环境建设

        对我们的孩子而言,在校园里“人”就是他们最重要的支持性环境。包括校方领导、老师、同学、甚至还包括同学的家长。

建立支持性校园环境的关键点:家长要有不卑不亢的态度。

 “不卑”的底气,来自对国家政策的了解和权利意识的建立;

 “不亢”的付出,就是指咱们老家长都知道的“以爱换爱”。要努力进入家委,最好成为家委主任,为学校、为班级,付出很多。这些爱最终都会回流到我们孩子的身上,成为他们最好的支持性环境。


1.在家引导沟通,知道危险行为,但在学校安全意识不强,社交图片和危险书籍也看了不少,应该如何引导训练?

要提高孩子的自我控制能力,我们的主题是支持性环境,其他孩子带动我们的孩子,第一,家长可以让老师设置爱心小天使的奖励,买点小礼品然后在班上的班会课评选,哪个孩子教我们的孩子比较多,评选出来发个奖状,这样班级的氛围会很好,另外学校有大队委,初中有团委,联合大队委和团委来做一个献爱心的活动,本身他们就有这样的使命。


2.怎么让特殊孩子在普校与老师很好的相处?

家长要前置性地把关系疏通好,如果班主任是接纳的,孩子也是关心的;我们家长也是要进入家委,和其他家长和班主任有一个良好的沟通,他们看到班主任和孩子互动比较多,其他孩子和我们孩子的互动也就水到渠成了。


3.怎样避免孩子在学校被欺凌

还是要把关系建立好,这种情况就不会出现,就有人会保护他们,另外还有一点自己的经验,如果班上比较调皮,他们可能是较缺乏关注,就让他们做孩子的伙伴,他们或许会和我们孩子成为非常好的伙伴。记得在2年级,有个孩子叫我们的孩子把黑板上的作业擦掉了,然后就班上起哄,就有人说是某人让他做的,我就和他说:“我知道你只是觉得好玩的,我不会把你这个事情告诉老师,但是希望你对他这么有影响力,希望你教他一些好的东西。我也会给你一些奖励。”

我遵守了约定,后来之前被贴标签的孩子拿到的奖励是最多的,他还会主动跳出来保护孩子,我们的孩子和他们的孩子有互补性,他们比较缺爱,所以在做这种事情的时候会有成就感


4.怎样申请上小学

我们要了解政策和法规,正常报读,前提是积分入学,但是了解一下哪所学校氛围比较好。也可以晚一年上小学,但每个区的规定不一样,有一些区是要有书面申请,但是如果年龄有差距的话不利于融合,所以推迟一年即可,避免身高差等因素过多导致融合障碍


5.设立了资源教室的学校特殊孩子上课的模式是怎样的?

所有好的模式都是家长争取出来的,我们可以争取到好的模式,因为每一个孩子的行为习惯都不一样,所以适合孩子的模式才是好的模式。我的孩子4年级的时候语数外都跟不上,主要是体育音乐美术等课程,和学校争取到了分到了老同学比较多的班,他可以去任何一个班去上体育课,这些模式也是没有的,我们从孩子的特殊需求出发,要争取学校的好的配合的态度跟着这个孩子走,这就是最好的融合教育。




自闭症家园网声明:根据权威研究的结论,目前自闭症(孤独症)并未找到确切的病因,也并没有针对病因的特效药物用来治疗自闭症(孤独症),对于针对自闭症彻底治愈的文字,我们尽最大努力限制转载或者作者上传,如有发现类似资讯,请告诉我们,我们会第一时间删除。

对于在本站发布观点的原创作者,我们免费给您提供单篇文章的广告位。在您的自媒体不提供盈利性商业产品或服务的情况下,可以在文章下方免费粘贴广告发布您的自媒体详细信息。我们也会根据您提供的内容质量每年精选部分优质而且高产的作者赠送部分针对多数流量的免费广告位。自媒体请通过本站认证窗口提交自媒体相关资料。

本站的文章系本网编辑转载或者用户自行上传,转载目的在于传递更多信息,引起社会公众对自闭症的关注与并获取社会支持,自闭症家长和相关服务单位能筛选有价值的信息作为参考。文章的发布并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。任何单位或个人认为本网站内容来源标注有误,或涉嫌侵犯其知识产权等相关权利的,请提供身份证明、权属证明及详细侵权情况证明等相关资料,通过邮箱asd_home#163.com联系我们,我们将在第一时间标注版权或者删除内容。本站文章版权归原作者所有,内容为作者个人观点,本站只提供参考并不构成任何投资及应用建议。本站拥有对此声明的最终解释权。


点击查看全文 ▼

优秀机构

  • no.1
    星星雨

    星星雨成立于1993年,是第一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办教育机构,当时在中国针对孤独症的特殊教育领域是一片空白。1993年,当星星雨成立的时候,中国仅仅有3名权威医生诊断过孤独症。在教育领域,无论是学校还是医疗机构,都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。

  • no.2
    五彩鹿

    五彩鹿成立于2002年,具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

  • no.3
    大米和小米

    大米和小米是中国专业的自闭症谱系儿童服务平台,源于2014年9月姜英爽(大米)创办的“大米和小米”微信公众号。现提供康复服务、融合教育支持、家长培训、线上课程及科普资讯等一体化服务。

  • no.4
    以琳

    以琳的创办者方静老师是一位自闭症孩子的母亲,在训练自己孩子的过程中,她深知专业训练对自闭症儿童成长康复的重要,也深深感受到作为自闭症儿童家长的痛苦和无助,这成为她创办以琳的初衷。

  • no.5
    ALSOLIFE

    ALSOLIFE平台创立于2017年2月,是基于ALSO理念搭建的“中国特殊儿童评估干预平台”,该平台首创自闭症儿童线上干预机制,是目前我国最权威、最全面的自闭症干预平台。

  • no.6
    恩启

    恩启诞生于2014年,是清华x-lab孵化出的社会创新项目,致力于为自闭症儿童及其家长提供康复训练与家庭康复辅导,业务主要包括儿童康复教育线上平台、特殊教育培训、自闭症儿童评测软件及SaaS管理软件授权、自闭症儿童康复中心连锁经营。

  • no.7
    宜童

    一家集自闭症研究、康复训练及融合教育于一体的专业化投资运营管理机构,始创于2002年

连载精华

热门机构

热点人物

  • 1
    邹小兵

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

  • 2
    秋爸爸

    (北京阿叟阿巴科技有限公司)

  • 3
    柯晓燕

    (南京脑科医院儿童心理研究中心)

  • 4
    郭延庆

    (北京大学附属第六医院)

  • 5
    岑超群

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

  • 6
    唐春

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

  • 7
    贾美香

    (北京大学附属第六医院)

  • 8
    万国斌

    (深圳市妇幼保健院儿童心理与康复科)

  • 9
    徐秀

    (复旦大学附属儿科医院)

  • 10
    李咏梅

    (中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心)

热门招聘

音乐老师

海口市琼山区星言特殊教育中心

上班地点:海南-海口市 薪资:4500-6000

感统老师

海口市琼山区星言特殊教育中心

上班地点:海南-海口市 薪资:4500-6001

感统体育老师

海口市琼山区星言特殊教育中心

上班地点:海南-海口市 薪资:4500-6000

个训老师

海口市琼山区星言特殊教育中心

上班地点:海南-海口市 薪资:4500-6000

融合教师

惠州市护苗培智学校

上班地点:广东-惠州市 薪资:-0

初级孤独症康复师

河北月亮船健康科技有限公司

上班地点:河北-石家庄市 薪资:3500-4500

高级孤独症康复师

河北月亮船健康科技有限公司

上班地点:河北-石家庄市 薪资:-0

伊德恩教学组治疗师

伊德恩(南京)科技咨询有限公司

上班地点:江苏-南京市 薪资:4500-6000

点击快速向上