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今天是2021年10月23日 星期六

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自闭症患儿的行为特征

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向日葵行动 | 9月融合教育交流会之二

时间:2020年10月26日 来源:深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会 作者:守望心智障碍者家庭关爱协会 标签:自闭症自闭症机构资讯;自闭症融合新闻; 浏览次数:19220次

原创 深圳守望协会  


分享嘉宾:蔡维(然妈)

分享时间:2020.9.19


一、行为问题

1.  孩子刚上小学,跟随什么都还可以,就是不太会跟同学说话和相处,有方法可以借鉴一下吗?

1)老师在旁边辅助

2)需要家长事先和老师沟通,给孩子选好玩伴,再告诉玩伴孩子平时喜欢的游戏,老师安排能力强、比较热心的同学在旁边辅助他,课间带着玩一些孩子感兴趣的游戏,互动,从游戏开始一点点激发调动孩子与同学互动的动机。

 

2.  如何让缺乏安全感的孩子建立安全感,不再害怕自信的在普通学校上学,如何改掉做不到或得不到就会用手打人的毛病?

安全感来自父母、家庭,家人时长陪伴、游戏都能增加孩子的安全感。

平时孩子不管是什么方面只要有一点进步就要鼓励,赞扬,孩子的自信就能慢慢培养起来。

打人:教孩子正确的表达方式,想要什么要通过表达而非打人的方式,同时家长也不能因为害怕孩子发脾气动手打人而放弃最低要求,一定要孩子安静的表达出来,当孩子安静的表达自己的需求,没有发脾气,这个时候就可以及时给孩子其他的奖励(而非方式他想要的东西),当孩子做不到时,可以给辅助,做到了就及时给赞扬,提高孩子的自信,直到孩子能自己做好后,就慢慢撤出辅助。


3.喜欢与老师作对,没有敬畏心理,书本丢三落四,不遵守学校规则,但有自己一套规则和思维模式。与同学相处方式不当,经常被投诉

1)坚持原则,不向孩子屈服,需要大人有很大的决心,坚决拒绝孩子不合理的要求,不给就不给,训练孩子接受不和拒绝。

2)相处不当,应该是社交技巧不足,家长可以和老师沟通,搭建社交桥梁,想同学解释他为什么这么做,同学可以教他怎样做。


4.孩子自己想怎样就怎样,老师叫她坐好,她不要,非要去白板上学着老师写。不守规矩。

排除身体上的原因,孩子是否听不懂,是不是不理解;

听懂了不做,就考虑孩子的配合度执行力,日常中对孩子言出必行,切忌重复指令,要让孩子听指令;故意不做可以辅助执行,孩子完成后给予强化。


二、学业调整

1.白天在普校上课,听不懂,晚上去机构从基础补起,可行?

1)和机构老师商量,如果机构老师熟悉孩子情况,可以这样操作;如果不熟悉,需要家长多花一些心思,在孩子课前预习、课中练习、课后作业的环节多加辅导,家长是最了解孩子的,家长要做好自己孩子的老师。

2)对于特殊孩子而言,学业是最其次的,能力一步步往上教才是办法,学业跟不上的孩子通常可以办理随班就读,这样老师、家长、孩子就都没有压力了,另外,孩子听不懂也不代表在学校就是浪费时间,孩子能在学校安坐、听指令,也是融合的目标之一。

 

2.孩子刚入小一,对于孩子作业和课堂学习应怎么的规划或态度来安排?如作业陆续增多或有难度,家长应如何取舍或侧重哪些课目?也同步兼顾孩子的能力与兴趣?

1)基于孩子的能力做适合的安排,

2)不管能力如何,把握大方向:情绪>行为>学业,任何规划都是要保障孩子情绪平稳健康的条件下进行。

作业的取舍:给予孩子的能力做取舍,一步一步分目标,从做到5分就好,到要做到6分、10分,慢慢进步。

侧重的科目也要根据孩子的特点,不必太过紧张,陪伴孩子自由自然的成长才是我们应该做的。

 

3.孩子明年上小学,现在应该做哪些方面的准备工作?谢谢

上学前应该有的能力:听指令和安坐能力、平稳的情绪,没有太大的行为问题(如攻击他人),如果有就一定要帮孩子消退攻击行为。

学业上可以买小一上学期的教材以前预习。


4.孩子在教室上课时有时比较大声说话,比如上数学说英语之类,请问需要怎么调整啊?

1)可以找些孩子喜欢的事情做,他一停下来就夸她;

2)视觉提示,食指只在嘴巴前面示意安静;

3)也有可能是思维外化,数学课上还在回忆英语课上的内容。可以不完全的消除,而是引导孩子在公共场合控制自己的音量,要结合行为发生的具体场景才能做出分析。建议老师和同学大家不要在他说话时给他任何反应,看看一段时间后会有怎样的变化。


5. 小孩在学校上课不知道拿课本,上课老走神这种情况是上半天好还是全天好?

建议上半天。学业不是目的,融合才是目的;学业能力比较弱的孩子,需要安排她锻炼一些其他方面的能力,比如生活自理、家务(洗菜、洗衣服晾衣服、扫地拖地等)有非常多的家务可以培养孩子去做。良好的家务能力习得也能减轻家长的压力。


6.孩子二年级,没有陪读,能跟随,听指令,没有情绪问题,智力低下,文化课完全听不懂,也不会做笔记,纠结要不要陪读?

学业可以不用太大要求,要考虑的是孩子在校有没有伙伴,如果孩子没伙伴,家长就要介入帮助孩子建立良好的伙伴关系,孩子进普校最重要的是学会良好的行为规范和社交技能。


7.孩子读三年级,规矩都好,就是考试的试卷不肯交给老师,做一点就直接放进书包带回家,问她为什么不交,说很难没做完,因办了随班就读,老师也没强制要她交,要怎样去引导她,不考试小学毕业有没有毕业证,可以直升初中吗?

可以看出孩子很在乎自己的成绩,因此不要打击孩子。可以陪孩子一起做做试卷,增加他的信心和能力,不要在孩子做的不好时要求他交卷,不要给孩子压力,在孩子独做出来的时候及时给予赞扬,给予孩子更多的信心和勇气。


三、沟通问题

1.怎样和老师以及孩子同学及同学家长打好关系

对老师真诚有敬意,不管孩子能力怎样,对老师坦诚,这样孩子出现了什么问题,老师就不会将孩子作为普通生一样的看待,而是思考另一个角度,和家长商量怎样去帮助孩子。

如果有家长陪读,就为班级里多做一些事,在过程中,其他家长也会了解到,我们在班级发挥的作用,也会对我们为班级的付出报以感激,慢慢也会越来越密切;如果没有陪读,也最好尽可能参与班级的事情,老师和家长都看读出你的付出,也可通过家长群看哪些家长比较友善、热心公益,家长先做朋友,能带入孩子成为好伙伴。



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