科技与现代人的生活息息相关，各个年龄层的人群都频繁地使用智能手机和平板电脑等电子设备。因此，许多人开始担心电子产品对孩童造成的负面影响。
世界卫生组织最新发佈的指引表示：
不建议一岁以下的婴幼儿接触电子设备
二至四岁的小孩每天久坐屏幕前的时间不宜超过一小时
可是，电子产品对患有自闭症谱系障碍（以下简称「自闭症」）的儿童又有甚麽影响呢？是不是在孩子学习必要的技巧时即使电子设备能作为有力的强化物或有效的教学工具，我们也不能使用？根据「精神疾病与诊断手册（第五版）」（DSM – V），自闭症患者在社交沟通和人际交往方面出现缺损，而且很有机会做高度重複的行为和拥有狭窄的兴趣。鉴于他们对于社交和游戏的兴趣和技巧都较低，部份自闭症儿童可能会过份沉迷和花大量时间在电子产品上。
如自闭症儿童本身不太愿意遵从指令或对事固执的话，当成人拒绝拿出、收起或未有按照他们某种方式使用电子设备时，棘手的行为问题便可能会出现。除此之外，自我刺激的行为，例如沉迷于智能手机上的计算器，或毫无意义地反復打开关闭应用程式等，也有机会在自闭症儿童身上观察得到。
话虽如此，电子产品对于治疗自闭症儿童有不可否认的价值。例如：
可用作有效的强化物增强学生的学习动机
数码媒体能够让学生以电子化的形式学习并应用所学技巧，有助于泛化
透过教育或非教育应用程式来学习新的语言、认知和游戏技巧
虽然电子产品能为治疗带来积极的影响，使用时也需要小心谨慎。
电子设备使用指引
培养服从性
为了避免因终止或被拒绝使用电子产品而引发的不良行为，我们必须先提高孩子的服从性，这样我们才能完全掌握如何及何时使用电子设备。如果孩子在被终止或拒绝使用电子设备时表现出较为严重的行为问题，最好先在其他的情况下改善他/她的服从性，之后再在练习在使用电子产品时也要服从和配合。
当「机」立断
试想你玩电子游戏快要破纪录时，突然有人打断你或试图拿走你的设备，你会有何感受？当然我们并非每次也让孩子成功过关后才把他们叫停止；可是在适当的间结束或暂停也十分重要。最佳时机可以是刚好通过一关但是尚未开始下一关，或是紧接游戏结束之后。
不要过度依赖电子设备
当我们发现一个物件有用时，很自然地就会想重複地使用。然而，过度依赖电子设备作为强化物会降低他们的强化效能，并且不利于扩展孩子的游戏技巧和兴趣范围。此外，大多数游戏/应用程式属于单人操作，这也可能会阻碍孩子的社交发展和跟别人互动的机会。
虽然在应否让幼儿接触电子产品和甚麽为之适当的使用时间到现在还没有定论，但我们需要意识到自闭症儿童的需求和他们所面的挑战的独特性，并在决定是否使用电子产品前，充分考虑其优点和缺点。
资讯提供
吳婉茵 (Autism Partnership 高級行為分析治療課程監督)
Teresa Ng
吳婉茵小姐是國際認證行為分析師及擁有聖克勞德州立大學應用行為分析碩士學位。自2001年加入AP，她於治療及設計治療計劃給予患有自閉症的兒童及青少年已累積了豐富的治療及個案監督經驗，並定期接受Ronald Leaf博士及John McEachin博士的持續培訓。除了到訪南非、馬來西亞、菲律賓和中國内地去培訓家長和導師外，吳小姐亦獲邀為本地幼稚園及慈善團體舉辦的工作坊擔任講師。她亦曾監督Little Learners課程（應用 ABA原則的模擬幼稚園教室的學前教育課程）。她現專責本地及海外諮詢、個案管理、課程設計及個案監督。
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