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宁海以琳开业至今,发展的怎么样了?(上篇)

时间:2020年05月05日 来源:原创 石头 以琳星家园 作者:宁海以琳 标签:自闭症自闭症机构资讯;自闭症特教资讯;自闭症康复机构资讯; 浏览次数:18659次

宁海以琳自2019年9月1日开办至今,已经走过了大半年,如果不是因为疫情爆发,宁海以琳的融合部也开班了。


宁海以琳是以琳康教展能中心在运行十九年后,才着手成立的第一家异地机构。一直有很多人好奇追问以琳为什么不在异地扩张,那是因为以琳一直把保证教学质量视为重中之重,如果因快速扩张而导致教学质量的同步提升无法保障,势必会砸掉以琳这块自闭症特教界的金牌。


之所以最终决定在宁海开办以琳分校,是因为这里是以琳创办人方静老师的家乡。各级领导从三年前就三番五次上门拜访,每年都数次与以琳诚恳洽谈合作,并且主动提出愿意为以琳跑前跑后当服务员并提供一系列的优惠政策条件,这份诚心诚意的态度和三顾茅庐的行动深深打动了以琳。


在宁海县各级领导的鼎力支持和切切关怀下,宁海以琳顺利地如期开张并稳步发展。最近又接到全国各地的咨询,不少人好奇宁海以琳目前的运营情况,为了帮助大家解开这个疑惑,我代表大家对数位宁海以琳的老师和家长做了个人专访。


/上篇/ 


年轻、努力,为与最好同行


我首先邀请到了宁海以琳的疗育部主任——王秋华老师,她将从两个方面介绍宁海以琳:

第一,从开业至今的师生部署和班级分布的发展变化情况;

第二,从青岛以琳的骨干教师如何协助宁海以琳进行师资队伍建设。


/01/ 


以琳人不打无准备的仗 宁海师资水平不会弱于青岛—— 王秋华老师


宁海以琳借鉴了青岛以琳成熟的教学体系,并综合各方面的因素考虑,在开业最初就设置了从一部至五部的五个教学部,每部各三个班,每班12个小朋友。


宁海以琳一直在有序的补充着各部的班级,到目前为止,一部、四部和五部各有四个教学班,二部、三部的第四个班包括融合部都在紧张有序地筹备中,即使疫情当前,我们也没有放松过,一直在抓紧补充和培训老师,争取疫情结束,线下实体开学后能尽快的满足更多孩子入学的需求,让孩子们尽早抓住专业的干预训练机会。


由于疫情原因,目前整个以琳在采用网络教学的方式授课。这让原本相隔千里的青岛和宁海,从平时互相帮扶而又各自独立的教学工作合二为一了,青岛更多有经验的老教师可以全程在线指导宁海老师的课程。


在这段时间,我听到最多的关于对宁海老师们课程的评语就是:“宁海老师不得了,怎么上课这么棒!”、“这位老师是资深教师吗?上得这么好确定是入职才半年的老师吗?”……每每我在跟课查看群内留言时,会看到青岛老师们对宁海老师的点评,心中禁不住泛起一份自豪:是的,宁海老师就是这么出色。宁海老师优秀表现背后的支撑,是他们从始至今就一直在接受着的魔鬼训练。


青岛以琳经过了20年的风雨沉淀,在方静老师的带领下,有16位国际认证副行为分析师的指导,一线教学有大量的中层力量支撑以及不断补充的新鲜血液,师资力量自是业界翘楚。


宁海以琳在筹备阶段也一直着力培养教师团队,方老师不惜血本将宁海的一线老师全部带到青岛全天候封闭式的培训:理论指导、课题分解、课程观摩、实操上课样样不落、齐头并进,这些老师现在也已经成为宁海中心的中坚力量。


正式开课以来,我们得到了青岛以琳的大力扶持:


青岛以琳每个阶段都会安排数位国际认证副行为分析师同时坐镇宁海以琳,李国香老师、张春华老师、张丽艳老师、陈雪正老师、黄金莉老师、宿晓霞老师、曲婷婷老师还有后面已经排上日程的张艳老师、毕丽媛老师……,老师们除了一线教学工作,还主要负责不断的给宁海的老师们进行理论和课题培训。


各疗育和教研主任老师:吴晓伟老师、于瑞波老师、赵珂浩老师、樊俊老师、王晓丹老师、魏本法老师、肖翔老师以及长期坐镇宁海的王朋老师等各位大咖老师全力支持,他们除了教学还负责各部工作的展开和课程的指导;行政部的主任聂文琰老师也亲自奔赴宁海指导宁海行政工作。


除此之外青岛以琳还派了大量的教学能手,这些老师在青岛以琳都拥有三年以上的工作经验,他们的到来也有力保障了宁海以琳的教学质量。


在青岛以琳的全力帮助下,宁海以琳非常顺利地运行,同时也越发深刻意识到,宁海以琳需要成立自己的核心教师团队。目前在方老师的指导下,宁海以琳已经选拔了几位老师攻读弗吉尼亚大学的国际认证副行为分析师课程,两年后我们也将有宁海本土的BCaBA。


新鲜的血液能够让一线教学队伍保持活力,所以在新老师的招聘和培训工作方面,我们也从未间断过。疫情面前、全民担心失业的时期,我们已经招聘了数十位新老师,魔鬼式的训练又一次拉开了大幕,我仿佛看到又一批优秀的老师即将诞生。


听完王秋华老师对宁海以琳班级分布和师资情况的介绍后,大家是不是可以放心了。


宁海以琳的师资水平绝不会弱于青岛以琳的,因为目前由青岛以琳骨干老师常驻宁海进行师资培训,并且宁海以琳的中层教师大多是从青岛直接派驻过来的。

 

现阶段宁海以琳的师资建设,主要依赖青岛以琳骨干教师队伍的大力支援,那么大家一定还想了解一个问题:宁海以琳的师资队伍建设何时能由输血功能转变为造血功能呢?


接下来,请宁海以琳的研究部主任——罗瑞老师,为大家解答这个疑惑。


/02/ 


一直与最好同行的我们期待成为最好—— 罗瑞老师


大家都知道,在以琳的教学体系里,疗育部和研究部是最为重要的两个部门,疗育部负责学生的课程安排,研究部负责以琳的师资和家长培训。

 

宁海以琳自筹备和开学以来,通过各种形式的魔鬼式培训,让老师们得到了快速成长;在疫情期间,宁海的老师们勇担责、速成长,在多个方面更是取得了长足进步。这里我们首先要衷心感谢青岛的资深老师们对宁海老师的传帮带,感谢他们的无私奉献,是他们把镌刻在以琳人骨子里的专业和大爱真切地展现在我们面前,是他们用认真敬业、求实严谨、乐于分享的作风引领着我们。我们很幸运,因为有最好的同事同行,我们可以和最好同行!


我们在教学中经常说的:辅助要逐步撤出,目标是独立完成。在青岛老师们的辅助下,宁海以琳的老师们也逐步显示出了年轻的、进取的一面。要想获得更快更好的成长,我建议年轻同仁们应该努力做到三点:

 

一、认清我们的工作价值

大家都知道马斯洛需求理论,就我们所从事的特教工作而言,除了和其它普通工作一样可以获得一份收入、满足我们的安全需求之外,还可以满足更高层次的需求:它可以在一定程度上满足我们的尊重需求和自我实现。因为我们的工作对很多孩子和家庭而言,具有非常重要而特殊的意义,值得被尊重、被支持、被理解,富有挑战性、成就感;更何况以琳一直在为每位老师提供广阔的发展平台和良好的职业晋升通道——这些,都是我们能够一直努力、持续进步的内在驱动力。


二、一万小时定律

“人们眼中的天才之所以卓越非凡,并非天资超人一等,而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。

----马尔科姆·格拉德威尔《异类》


要成为某个领域的专家,需要10000小时。按比例计算:如果每天工作八个小时,一周工作五天,那么成为一个领域的专家至少需要五年。这就是一万小时定律。

 

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。做任何行业,都需要持之以恒的精神。我们要努力持续提升教学能力,定睛在业务水平提高上,让职业成为专业、把自己修炼成专家,成就一份终生的事业。


三、成长=经验+反思

心理学家波斯纳认为:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即便他有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教训,否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水平上。”他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。


不断反思是一个特教老师成长的必备因素。对特教思想的认识,有一个从肤浅到深刻的过程;对教学方法的运用,有一个从稚嫩到成熟的过程;专业素养的提高,也有一个从薄弱到丰厚的过程。从肤浅到深刻,从稚嫩到成熟,从薄弱到丰厚,就是一个通过不断反思而达到不断提升的过程。


宁海以琳的老师们,我们很幸运,一直与最好同行;期待未来的我们,也成为别人眼中的最好!


罗老师总结了作为一名特教老师,该如何认清自己的工作价值,并且要怎样做才能成为一名合格的特教专家。


起初提到宁海以琳的中层师资队伍,有一半以上的老师都是青岛派驻的。在这些老师中有一对来自青岛的双胞胎姐妹,原本她们高中毕业之前就想到以琳工作,但遭方老师婉拒,并要求她们必须读完大学之后再入职。


大学毕业后,俩姐妹依然初心不改、坚持选择到以琳工作,之后又主动报名到宁海以琳工作,一起来聆听两位老师入职以琳的心路历程。


/03/ 


以琳姐妹花初心不改  义不容辞—— 李林欢 & 李林欣 老师


当我询问李林欢、李林欣两位老师:既然被拒绝过,为何依然还会选择以琳呢? 欢欣两位老师说:


我们高中毕业以后来到以琳,当时还未满十八岁,疗育部的老师安排我们插班跟着其他培训了很久的老师一起学习,培训之余就在感统组帮忙,当时也多亏有姐姐在这里,我们不至于太无措。经过了几天的培训和学习,大概了解了以琳,深深感受到了,这是一个秩序分明、促人向上而且充满爱的地方。

 

几天后,方老师出差回到以琳,了解了我们的情况后就找我们谈话,方老师如自家长辈那样恳切又坚定地告诉我们,你们太小,上学的年纪不应该这么早就工作,你们应该回去上学、学习知识、学成以后欢迎再来以琳。

 

当时我们好难过,哭得一把鼻涕一把泪觉得要永远失去工作机会了。可方老师说的对,上学的年纪确实应该学习。我们姐妹俩抱着遗憾重归校园,不知是命运召唤还是命运使然,我们姐妹俩就读了同一个大学的同一个专业。临近毕业实习时,我们再次联系到了以琳,询问以琳是否愿意给我们一次机会。得到了以琳人的帮助,我们姐妹俩在毕业实习时又回到了以琳,所以说不是为何依然选择以琳,而是我们从来没有离开以琳,只是选择了先回去学习、学成的那天回到以琳。

 

我:那么既然青岛是家乡,女孩工作在父母身边不是更好吗?怎么又会选择报名来宁海?


两位老师:当我们知道宁海以琳需要一批青岛老师时,就产生了这个想法。因为本就年轻,初生牛犊不怕虎,没有想太多,回家和爸妈商量后,他们也很支持。我们姐妹相互照应而且家里长辈健康也没有后顾之忧,既然以琳需要我们,我们当然义不容辞。


以琳的行政部,是一个承上启下的部门,服务面涵盖了老师、家长和学生方方面面的需求,是以琳的服务窗口。


2019年暑假,刚从学校毕业的小季老师,来到了宁海以琳的行政部,让我们听听小季老师怎么说。


/04/ 


有温暖的后方和大家挑战和困难都不怕—— 行政部小季老师


去年暑假,刚毕业的我就踏上了去青岛以琳的培训之路。因为要到一个陌生的环境,这让我的内心充满了忐忑。然而就是在青岛的这段时间里,我那些怀揣着的不安渐渐被办公室融洽的氛围和老师们的团结友爱、互帮互助的精神慢慢融化并消退 ,我很快适应并喜欢上了这份工作。

 

由于培训时间紧张、工作安排紧迫,我和薛君芬老师在对于如何开展宁海以琳的行政工作方面都倍感压力。每一次内心感到不安时,聂文琰老师都会在背后鼓舞我们,做我们坚强的后盾。

 

回到宁海后,意味着很多问题都需要我们自己尝试解决,这对作为新手的我们而言,无疑是最大的挑战。从初期接新生工作到后续的家培工作,我们的安排从小到大,从简到繁。从一开始不知所措,到后面不断积累工作经验、遇事能有条不紊地处理,在这成长的过程中当真离不开青岛以琳行政部这个强大的后援团,同事们每次都能在困难时刻挺身而出、全力支援帮助我们,让我再一次感受到以琳大家庭的温暖和力量。

 

现阶段我觉得对我们最大的挑战就是与家长和老师们的沟通。当老师和家长来找我们时,因为大家各自面临的问题是多种多样的,我们常有困惑,因为不知该从哪些角度考虑才能使每次沟通达到最好的效果。


在这里,我们也非常感谢聂老师,每次遇到问题时,聂老师都能从各个角度帮我们分析,然后解决问题。每一次的交流,我们都能学到不同的方法和技巧,也希望自己能够在每一次的实践和积累中越来越棒,必须加油!


这样一群充满活力与热情、有爱与专业的老师组成的宁海以琳团队,在方老师和众位骨干老师的直接支援和帮助指导下,在行政财务人事等各部门的有力配合中,正将以琳人不止息的爱心和卓越的专业精神投入到星儿的康复教育中。


这半年来,他们的努力、爱心和专业,已赢得了宁海不少家长的口碑,下篇我会采访几位宁海家长,听听他们在宁海以琳的成长故事。





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