我们忐忑着来，带着泪花离开---以琳学龄部走进永安路小学

每次带着孩子们到普通小学上课，我们的内心都是忐忑和不安的，怕孩子们不适应，怕孩子们出现各种各样的行为问题，怕NT的家长和孩子对我们有误会。这次带着学龄一班的孩子和家长去永安路小学上课，依然是这样的心情。

这次依然是尹主任在校门口用温暖的笑脸迎接我们，彬彬有礼的小引导员带着我们参观校园文化，在我们走进班级时，老师和同学们那热烈的掌声，让我们的心里充满温暖和感激。

学龄部的孩子们跟随班里的同学端正地坐着，积极地回答问题，努力地思考回应，都让我们坐在后面的家长和老师们感到欣慰和开心。

班主任让班里的同学带着学龄部的孩子去卫生间，我们跟随他们一起，三个孩子开心的沟通着水流的事情，那么自然那么开心。

课间，一年级的班主任和旁边忐忑的家长说：“他们好棒啊，表现得那么好，完全超出我的想象，孩子们一定会越来越好。”仅仅几句积极温暖鼓励的话语，却让家长们眼泪哗哗地流下来。

不到半天的时间转眼而过，孩子们开心又恋恋不舍地离开。虽然家长们眼含泪珠离开，但心里却充满感激也充满希望。

家长们的内心想法

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@ 小陈妈妈

自从李老师，张老师宣布学龄一班的孩子们有机会去永安路小学体验课堂学习的消息后，家长和孩子们都很兴奋、激动。

能和普通孩子一起坐在教室中上课是家长及孩子们期盼已久的梦想，这个梦想在今天就要实现了。

一早我们就在永安路小学的门口集合等待入校，走入校门我们就被小讲解员声情并茂的解说吸引了。因为今天正好是家长开放日，小讲解员们朝气蓬勃，认真地讲解校风，校训，校史以及学校的特色文化。让家长和学龄部的孩子们立刻就对永安路小学有了初步的认识，并记住了学校的特色，拉近了距离。

听完讲解后我们来到了二楼一年级二班的教室，正在上课的同学们热烈的欢迎着我们的到来，我们坐在教室的后几排。第一个环节是古诗朗诵，因为学龄部的孩子也正在学古诗，所以朗诵时声音很大，很快便进入了课堂状态。

第二个环节是特色乐器：陶笛展示，班主任沈老师特别会鼓励同学，每个同学都在努力认真的展示。第三个环节是家长课堂——《探索海洋的奥秘》，从海洋生物、海洋矿产到海产品再到如何保护海洋，同学们被深深的吸引，紧紧跟随讲解。

第四个环节是沈老师针对家长课堂上同学们的表现，引导孩子们向家长提问自己开学这段时间是否有进步的地方。我发现用欣赏的眼光看自己孩子的时候，原来孩子也是有这么多优点的。

第二节是语文课，学校贴心的为学龄部的孩子复印了课文《大还是小》，先通过一组组大小对比明显的图片让同学们说一说，看到了什么？又启发同学们想一想，在生活中觉得自己是大还是小？并且在课堂中采用了几种新颖的教学方式，很值得我们学习：

一、分组讨论：四五个同学一组，讨论如何记住生字，这是我们平时没有使用过的方法。在讨论时，学龄部的孩子不理解讨论的意义，需要平时加强这方面的练习。

二、闪卡认字：老师出示一张卡片，如果认识卡片上的字，同学就站起来大声读出。这个方法对于一直坐在座位上的同学们而言特别提神，老师快速变换卡片，同学们快速站起坐下并大声读生字，感觉特别好玩，课堂气氛也特别活跃。

三、开火车轮流认字组词，同学们的注意力都非常集中，期盼老师选中自己所在的小组。

第三节课同学们先参观了书法教室然后在美术教室用蜡笔和水粉完成了一幅美术作品。

通过今天的课堂体验活动，我们了解了小学的上课流程和节奏，也欣喜地发现了孩子们进步地方：积极参与课堂并大声回答问题，在老师没有叫到他回答的时候也能安静地等待，在老师的带领下服从性进一步提高。同时我也记录了自己孩子存在的不足：上课注意力不够持久、有时玩手或东张西望、坐姿比较懒散、有时会趴在桌子上或站起来、要离开的时候哼哼唧唧不愿走生气，这些行为还需要在接下来的学习中进行干预。

非常感谢以琳为我们争取这次机会，感谢老师们兢兢业业孜孜不倦地教导，为孩子们付出了太多！

感谢永安路小学的老师同学敞开接纳的怀抱，你们理解的眼神化解了我们的不安，温暖了我们前行的道路！

2

@ 小朱妈妈

12月12日，李老师和张老师的带领我们学龄一班全体同学到永安路小学进行课堂体验，进入学校后由学生代表为我们讲解了校园文化和学校愿景，学龄部的同学们整齐的站成一排认真地听着讲解，从校园宣传栏到每个班级文化，都体现出浓厚而温馨的元素，整个校园呈现活泼生动又井然有序。此时，我的内心感慨万千，什么时候我的孩子也能像他们一样进入这样有爱的环境中。

排队进入教室后，老师和同学们用热烈的掌声欢迎我们，感觉很亲切。今天老师讲了《大还是小》，在上课的时候提出了很多的问题，如：让同学们说一说还有哪些反义词？觉得自己是大还是小？什么时候大什么时候小等。老师讲得深入浅出，学龄部的孩子们都踊跃的举手回答，每个人听得聚精会神，还大声地和同学们一起朗读课文，完全融入到了集体中，像一名真正的小学生一样。

当老师问同学们，你们现在都长大了，你们问问自己的爸爸妈妈：你们哪里进步了？当孩子们问家长：“妈妈，我哪里进步了？”妈妈们分别说着：“你可以独立写作业”“可以帮妈妈做家务”“变得很勇敢”“每天都在进步”并相拥在一起时，我感动得落泪，好像一切的辛苦在那一瞬间都被幸福冲淡了。

短短的3节课很快结束了，孩子们都很开心，也很棒。但通过短短的3节课，我也从课堂中看到了自己孩子在能力上的不足。如何使孩子保持稳定的情绪、如何提高孩子的主动性、如何提高孩子的注意力、如何提高孩子的表达能力、如何引导孩子与同伴交往等，都需要一点一点地教导。

孩子虽然适应个训课，但将来他要面对的是一个集体的环境，他终究还是要进入集体环境。在集体环境中融合，他要面临的是在集体的氛围中、环境中发展自己的社交能力，社会性。这些还是需要在集体环境进行，这些问题也只有到普通环境中才能发现以及改善。路漫漫何其修远，任重到远，不能放松。

最后，由衷的感谢永安路小学，感谢以琳为我们提供这么好的机会。

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@ 小甘妈妈

星星火炬、用爱传递，感受雪中送炭的温暖！

学龄部的老师通知我们，学龄一班的孩子们可以去普校上半天的课。这对于ASD的孩子而言，是一次难得的学习机会。于是，我查阅了之前以琳星家园公众号发布的有关以琳老师们组织融合部孩子们去永安路小学学习的文章，才知道以琳的老师们，在普校一直科普宣讲，为ASD孩子的融合教育做了很多铺垫。现在永安路小学的师生对我们的孩子非常了解，也很接纳我们。这次学龄部去永安路小学学习，是接过上一届爱的火炬，继续传承下去……

一大早，李国香老师和张艳老师，还有学龄一班的十名同学及家长，就已经到达学校门口集合，永安路小学的领导也准时出来迎接我们，她的眼睛里都是笑意，那种让寒冬也温暖起来的笑容。

永安路小学从外部看，虽然没有宽阔的场地，没有亮丽的楼座，但浓厚的艺术氛围，让人感觉惬意而温馨。我们走进教学楼，一名四年级左右的女同学向我们介绍了学校的校风、校训。艺润人生、艺彩纷呈、以艺立德、以艺启智、以艺健体、以艺蕴美，围绕"艺"为核心的理念宗旨，也是学校培养全面发展和培育"气质少年"的重点所在。

沿着走廊两侧墙壁，我们还看到许多校史、校友风采，学校荣誉等置于其上，抬头仰望，便可对学校有初步的印象，同时对长期浸润其中的学生起到了潜移默化的文化影响。

不知不觉，我们来到了二楼的一个多功能教室，一年二班的师生正在早读古诗，看到我们的到来，老师、同学们及家长用热烈的掌声欢迎我们。他们那洋溢着笑容的脸庞，让我心里充满了感动和温暖。在教室的后面，学校给我们预留了座位，学龄部的孩子们坐下后很快进入了角色，小手放好、腰板挺直。此时还是早读时间，儿子用最好听的声音跟随普校的同学们齐读了几首古诗。早读结束后，学校的范老师特别表扬了儿子读书声音洪亮而且流利。为了欢迎我们的到来，同学们还演奏了学校的特色乐器——陶笛。学龄班的孩子们听得非常认真，还附和着打着节拍。

今天刚好是家长开放日。第一节课是家长带来的《探索海洋的奥秘》主要讲了海藻、海底矿产、海洋保护几个方面，家长讲得生动有趣。在互动环节，家长表扬了学龄部的孩子，他们举手非常好，而且在没叫到他们回答问题的时候，他们会安静地等待。对孩子积极的干预，努力的教导，真的是能够让他们在不同的环境中依然展现出应有的技能。

4

@ 睿妈

学龄部的孩子们跟随李老师、张老师来到了永安路小学参观、学习，这次活动我们期盼已久，心情无比激动！

第三节美术课，我对美女老师扎实的教学基本功佩服不已，老师随手勾画的简单线条看似杂乱无章，其实大有内涵，稍作添加瞬间变成了可爱的小丑、漂亮的小鱼、美丽的花雨伞，每一笔都让人感觉眼前一亮。

接下来，老师让孩子们用油画棒在纸上随心所欲地画各种线条，从线条中感受画的内涵及特征，以探究为主，让孩子们探究线条的变化而不刻意强调画的内容优劣，评价也是以肯定为主，比传统的教学更能启发孩子们的想象力，最后简单杂乱的线条经过水粉颜料的渲染、衬托，竟然神奇地变成了一幅漂亮的美术作品。

这样的教学方式激发了孩子们作画的兴趣和积极性，老师还对作品及时予以表扬，增强了孩子们创作的信心。我惊叹于小学美术课堂教学的千变万化，形式的灵活多样，老师乐教、孩子们乐学。这节课让我感受到另一种美术教学的新颖形式，给我很多的启迪和反思。

快乐的时光总是那么短暂，孩子们还意犹未尽就要离开了，我们恋恋不舍地走出了教室，向老师们道别，感谢老师们的包容和接纳，希望下次有机会我们还能再次学习。

感谢以琳的老师们为孩子们争取这次难得的学习机会，孩子们学到了很多，我们家长更是不虚此行，感触颇深！

5

@ 暄妈

爱让我们相遇---以琳为学龄星宝打造融合之路

一、初遇，是一切的开始。

以琳，是用爱创造神迹的地方，是为星儿的家庭点燃希望的明灯。因为我们的无知和懈怠，暄宝确诊很晚。对孩子而言，错过了最佳干预期；对家长而言，乃是今生最大的遗憾！

幸运的是，经过朋友介绍，我们与以琳结缘，没有走弯路。我们先在以琳星网校学习，跟随着众多大咖老师们开始了跌跌撞撞地干预之路。一年的网校学习，我和暄宝都有少许的进步，主要是在认知的教与学方面。至于暄宝不听从指令，不跟随排队，不看人，不回应等行为方面的问题，我还是无从下手，急得犹如热锅上的蚂蚁。

二、再遇，识得庐山真面目。

我们在网校学习的这一年，也是暄宝初入小学的第一年，各种状况真是层出不穷。正当我抓耳挠腮、手足无措的时候，网校的班主任李国香老师向我传来了好消息，以琳成立了学龄部，为学龄星宝量身设计了合适的课程。这对我们而言，简直像中了彩票一样，我们全家的眼睛顿时都亮了，我们要去以琳真枪实弹地操练啦！

回眸之间，我们已经来到以琳五个多月了。初来乍到的迷茫，已经随着孩子的进步，变成内心的安定、不惧未来的勇敢。

以琳是茫茫大海上的一座灯塔，是浩瀚星空中的北斗星，让星宝家长不会在懵懂中束手无策，更因为有家长培训和跟班听课学习，让星宝在天父的祝福中快乐地成长！

心之所以安定，是因为相信。积极自信的人就像太阳，照到哪里，哪里就会有光明。以琳就像太阳，照耀着星星的宝贝们；众多大咖老师就像雨露，用ABA的方法滋润着星宝们的心田。孩子们也没有辜负老师们的期望，用进步来回报他们的辛苦付出。

简单列举一下暄宝的进步：

小确幸之一

听指令执行方面进步明显。

以前，我们总是告诉暄宝“你快点、快点！”。而孩子则用慢吞吞地动作来抵抗，体现他对指令的不理解。现在，在有高度责任心的老师们的感染下，我们通过给暄宝计时，来帮助他完成指令，帮助他理解“快点”是指什么？例如，给你10个数的时间，请把桌上的书本等文具整理到书包。（指令泛化：给你10个数的时间，请把桌面清空。）

不到以琳，我们就不会知道以琳人的精与专；不到以琳，我们就不会知道以琳人的责任心与耐心；不到以琳，我们就不会知道以琳人的热情与执着。

小确幸之二

暄宝有绘画天赋，这也是我们到以琳以后，艺术课范立萌老师和班主任张老师发现的。我们也很庆幸，发现了暄宝最大的兴趣与特长。暄宝喜欢画画，每本书上都有画笔的足迹，真是浪迹天涯的执着。可是，他不只随处画画，还随时画画，这严重影响了上课听讲。

暄宝来到以琳后，上课画画的行为收敛了很多。但是，他很会利用时间，写字速度提高了，记录完作业后，就在作业记录本上画几个插图，虽然笔画不多，但生动形象。

就在11月底，我给他换新本时候，翻了翻作业记录本，我发现：暄宝记录作业效率提高了，写字笔顺正确了，字的格式标准了，进步好大呦！当我看到从暑假到10月插画越来越少，到11月初，插画不见了。有了这一发现，我当时真是欣喜若狂。

三、没有对比就没有伤害，对比并非只为了伤害。

好开心，自从来到以琳后好消息接踵而至。在李老师的努力争取下，我们班要去永安路小学体验3节课。这个消息真是太振奋人心了。

当我们静静地坐在教室后三排的时候，我们家长的心情真的好似打翻的调料瓶，五味陈杂，既忐忑不安，又有所期待。这种心情，只有坐在后面的家长们才能懂得。

还好，经过密集干预的孩子表现得好棒，学龄部的孩子们在安坐、坐姿的维持方面进步很大。在朗读诗词的时候，学龄部的孩子们似乎回忆起张老师带着他们在学龄一班的教室里，一起读唐诗的情景，大家都目不转睛地盯着屏幕，和小同学们齐声朗读，音量还超级大。

同学们为了欢迎我们的到来表演了陶笛演奏，学龄部的孩子们又似乎回忆起在以琳学习吹奏竖笛的场面，大家安静地聆听，并给与热烈地掌声。

任课老师提问后，学龄部的孩子也会安静地举手，并等待被老师叫到。即使没有被老师点到，也能保持平和的情绪。在《语文》课上的抢答环节，学龄部的孩子也争先恐后地回答。

在去厕所和进出学校的路上，学龄部的孩子也能保持着井然的秩序……

进步值得称赞，不足也值得警醒。

永安路小学不愧是老校，有老校的风范。学校以艺韵为校徽，以“德厚、艺高、慎思、敏行”为校训，强调以艺立德、以艺启智、以艺健体、以艺蕴美。学校的领导、老师们，以及同学们都热情而友好，素质高，责任心又强。李老师真是煞费苦心，为我们选择了这么好的学校，让我们有机会参与其中。

在共同学习的过程中，班级的小同学们十分活跃，回答问题积极，语言丰富，头脑敏捷，有想象力。例如，在《科学》课上，老师问，海洋是什么样？有的小同学回答海洋有丰富的资源，是个大宝藏。有的小同学回答海洋是五颜六色的，非常美丽。

班主任沈老师也非常会引导同学们。例如，有的小同学答错了问题，受到了其他同学的嘲笑。这时候，沈老师说：“我们不能嘲笑别人，因为我们每个人都有擅长的方面，也有不擅长的方面，我们要互相尊重。”这是多么好的老师啊！有着广博的爱接纳每个孩子，关注每个孩子，鼓励每个孩子。这也正是我们需要的、宽容的、接纳的环境。

四、任重而道远，我们共勉。

孩子有一生的时间需要学习，不需要催他，也不需要急于一时一刻。但是，情绪处理不当，会使孩子厌恶学习，甚至产生负向人格与诸多行为问题，而情绪是改变大脑最快的工具。

父母情绪稳定，对孩子和颜悦色，即使家庭并不富裕，那么孩子也会很快乐，也会有一个美好的未来，这也是孩子们最宝贵的财富！