在这个特殊的时间里，在家庭环境下开展的家庭康复训练，康复老师的主导作用弱化了，家长康复训练学习方面的作用强化了。
在学校，老师可以全程监督孩子的状况，可以及时纠正孩子的问题行为。而家庭康复训练中，时刻分析孩子的行为动机，让孩子保持注意力集中在训练中，监督孩子的重任，就落到了家长的头上。
对于孤独症孩子来说，所学内容更讲究专业技能和方法，训练项目也要按照教学流程来操作。这也需要家长先具备专业的知识储备和理论基础，才能更好的实际操作给孩子做训练。
家长案例分享
基本信息
孩子化名：都都，现在2岁11个月，
初始能力情况：不会说话，出门不理人，眼神对视与家人还好，出门偶尔看人，训练不配合，不听指令。
现阶能力情况：（都都妈妈自述）
我是2019年的9月18号买的课，买课以后学了几天我都想放弃了，中间停了有10多天没学了。
后来想想人家杜老师都能我为什么不能，又学起来开始教孩子。
我正式给孩子做训练是2019年11月份开始的。
现在做训练非常配合，有主动语言，理解力提升很快，有互动社交，正在进行各项能力升级泛化。
6个月的训练效果详情（家长反馈）
1开始孩子不是很配合，用杜老师的方法开始练坐从一分钟一点点延续直到能坐10分钟，我开始在桌面上就先给孩子练注意力。（注意力、安坐能力）
2等练一段时间孩子注意力上来点，就给孩子练大动作模仿。（粗大动作）大动作模仿好了，就训练精细动作（精细动作）和口部模仿（语音构词），训练一段时间后，孩子取得的进步。（听话能力、模仿能力）
3现在，孩子会仿说叠字和单个字了，虽然仿说不出词组但是孩子现在认知模仿和理解都比以前好多了，叫家里成员的名称很清楚，让我没想到的是我能把孩子叫会说话了！（语音构词，交流能力）
4现在干什么都能主动喊妈妈。（交流能力）
5对事情的理解还行，像说：我，大，口，吃，拿，不会连一起，仿说比以前多了。（听话能力+模仿能力+命名能力）
6动词卡片100多张，都可以听指令拿给我，也有的卡片拿出来给她看，她就会做出来。（听话能力+命名能力+思维能力）
7擦鼻涕！我提前把纸放桌子上，我把卡片拿出来给她看，她就会拿纸擦鼻涕。（生活自理）
8打电话的卡，她也知道看卡片做类似的都会，能分辨大小。（思维能力）
9积木整体仿搭，7-10块都可以。（模仿能力+思维能力+想象能力）
10多少也能分辨出，总体来说比以前好像懂事多了。（思维能力+学业技能）
11看我不乐意了她就害怕了。（心智能力）
12家里不管谁来或走她都会到门口看看。（社交技能（关心他人）
13……
划重点！
从都都妈妈的经历，总结出什么？
一，父母对孩子的影响远远大于学校
经常听到家长说：“我不懂教育，孩子就交给学校了。”
但是，教育如果真的只靠学校和老师，那才是真的耽误了孩子。要知道，孩子的很多行为都是在模仿家长中学来的，就连学习，也受到父母的很大影响。
对于孩子的教育问题上，家长所起到的作用是最关键的。尤其是在这个特殊时期，家长更要为孩子起到关键的作用，给孩子激发动机，引导方向。
二，有远见的父母都有点狠心
报名学习，容易；
坚持学习，不容易；
坚持每天做训练，更不容易。
都都妈妈就是一位坚持每天给孩子做训练的家长。
一直都很认可一句话：好孩子都是管出来的，熊孩子都是惯出来的。
想培养出一个熊孩子很简单，由疼爱到溺爱，孩子被娇惯放纵久了，就会变成熊孩子。而想培养出一个优秀的孩子也很简单，那就要给他恰到好处的管束！
真正有远见的父母，在教育孩子的时候，难免会带点狠劲儿。
先是对自己狠，其次对孩子训练狠。
在孩子还小的时候，父母如果不逼自己一把去学习，不逼孩子一把去训练，他们很可能会错过最好的能力提升时机。
三，家长不坚定，吃亏的可能是孩子
在给孩子训练的过程中，出现不配合，训练效果上不去是常会出现的现象，想要孩子每天能力提升有增无减，不但需要家长坚持每天的训练强度和密度，让孩子养成能力提升的习惯。
同时，家长的不断补充专业知识，保持良好状态也是必不可少的。
做有原则的家长，温柔而坚定。
让孩子知道有些事能做，有些事不能做，在执行时态度要温柔，不要发怒、不要训斥、不要冷漠，要以理服人。
家长坚定，本质上是爱孩子的表达，是对孩子的期待。现在对孩子严格要求，是为了孩子未来能够过上自己想要的生活。
如果自己动摇了，就请为自己找到一个可以监督你执行的人吧！
四，沟通与理解，家校合力的不二法门
老师不无所不能的，尤其是在家庭康复训练的过程中，条件有限，但每位老师都会竭尽所能。
家长和老师，教育孩子的理念也不尽相同，差异是一定存在的。
这时候，就需要保持有效沟通。
家长有疑问时，积极和老师沟通，如果有更好、更有效的方法建议，也可以和老师沟通商量。
家长要体谅老师教育学生的不容易和偶尔的疏忽，老师也要理解家长对孩子的紧张和重视。
只有这样，才能做到家校合力、解决孩子成长难题。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：
“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求。
而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发。
无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”
教育路上，没有完美的老师，也没有完美的家长，为了孩子的未来，一起努力！
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