自闭症孩子不开心？其实是出现了问题行为！

咬人、推人、大声喊叫、扔东西、打滚……

你的孩子身上有类似的问题吗？

有些家长遇到这些问题，可能会觉得是孩子不开心，在闹小情绪。

但如果家长们深入了解，就会明白，这些行为并不是简简单单的“情绪不好”，而是干扰孩子成长的问！题！行！为！

之前我们曾经说过，要解决问题行为，就要先了解问题行为为什么会发生？

在了解的基础上，我们又点出了家长在和孩子沟通中需要注意的5项重点内容。

在学习了这些内容的基础上，今天我们再来看一看，家长在和孩子的沟通中，到底应该怎么做，才能避免问题行为的发生！

这样做，避免孩子出现问题行为？

No.1

高度

第一，家长要达到孩子的视觉高度。

这是一个被很多家长忽视的问题。

有时候，家长给孩子发指令孩子却不听，就是因为家长没有达到孩子的高度、不在孩子的附近、甚至是在离孩子很远的地方叫孩子。

例如：

爸爸在门口，对在客厅玩玩具的孩子说：“快去卧室，把那个包拿给爸爸”。

或是孩子在客厅吃饭，妈妈在厨房说：“宝宝去把苹果拿来洗”。

孩子正在玩玩具，玩的很高兴，沉浸在自己的世界里，听不到家长的话。

可家长不知道，家长会认为，我已经说了那么多遍了，孩子也没去做。

这个时候我们发出的指令是没有效果的。

如果家长希望发出的指令有效果的，就要记住，想让孩子做什么时，我们要先找到孩子，蹲下身，达到孩子的视觉高度，再给孩子发指令，效果就会变好，要记得先确定孩子接受到了我们发出的信息，孩子接下来到底会不会按照我们的指令去做，那是另一件事情。如果孩子根本没有接受到我们的指令，就不用考虑后面的事情了。

No.2

强化物

第二，给孩子看到答应他的强化物或者转移物品。

提前和孩子商量好强化物。如果孩子不愿意配合，就给他看强化物。

例如：

孩子不愿意去洗澡，妈妈和孩子提前约定好，如果吃完饭去洗澡，洗完就可以玩小火车。

孩子吃完饭不想洗澡了，妈妈可以把小火车拿出来，告诉孩子“快看，你的小火车在这里呢，只要好好洗澡，洗完就可以玩了”。

孩子看到小火车，就会有愿意配合的倾向。

给孩子看允许孩子带的转移物品。

例如：

孩子正在玩小火车，该洗澡了，妈妈告诉孩子“我们可以带着小火车一起去洗澡”。

到了该洗澡的时候，让孩子拿着小火车，孩子就会愿意配合妈妈去洗澡。

No.3

表达

第三，家长要清楚的表达指令。

“我们先洗澡，然后再玩小火车”。就这样简单的表述，不要给孩子讲太多的大道理，讲那么多，孩子是不明白的。

只要给孩子一个清楚的指令就好。

No.4

等待

第四，发出指令之后给孩子几秒钟的时间来做反应。

当别人告诉你需要做一件事的时候，你是不是需要思考片刻？孩子也是一样的，尤其是在我们要求孩子，做一件他并不喜欢做的事情时，孩子也会很纠结（妈妈让我去做事，可是我不喜欢，要不要去呢？）。

给孩子几秒钟的时间去处理一下这个信息。

例如：

“宝宝，现在该和妈妈一起去洗澡啦！”

悄悄的数几个数，再带孩子去洗澡。

有些家长在生活中很少等待孩子，甚至常常话都没有说完就拉着孩子走，这样做，孩子就很不愿意接受，不要这么做。

No.5

鼓励

第五，我们要鼓励孩子做出主动的让步。

除了家长主动提出给孩子的强化物外，也要让孩子试试，自己提条件。

例如：

妈妈想让孩子菲菲洗澡，菲菲说：“妈妈，我去洗澡，那你可不可以洗完澡给我讲个故事/洗完澡再看一会电视？”

如果孩子主动提出了一定的条件，建议家长尽量满足孩子。

因为孩子这个时候没有哭没有闹，没有用问题行为，而是用语言在跟父母积极沟通，家长需要鼓励孩子，做出一定的让步。

上面的这几点，你在和孩子沟通中有做到吗？如果没有的话，快快学习，掌握正确的沟通方法吧！孩子能“听”见，就离“听话”不远了。