“孩子总是大喊大叫怎么办?”
“孩子今天又打其他小朋友了怎么办?”
“我家孩子总抢别人的玩具怎么办?”
……
每每说起令人头疼的“问题行为”,家长们就有说不完的问题。怎样才能减少问题行为的发生呢?五彩鹿的老师有话想说!
减少问题行为,关注这几点
想要减少问题行为,家长们就要多关注和孩子的日常沟通中所发出的指令。大家是不是在不恰当的时间使用了不恰当的方法呢?方法不对或时机不对,都容易导致“问题行为”的出现。
如何把握时机和方法,来看看下面5个要点!
No.1
兴趣
第一条,家长要求孩子去做的事情,比他当下在做的事情更有趣吗?
如果你要求孩子去做的事情,比你发出指令前孩子正在做的事情更有趣,孩子执行起来不会有任何障碍。
例如:
孩子正在看书,但他更喜欢看电视。
家长告诉孩子:“放下书吧,你可以去看电视了”。
你觉得这个指令会有问题吗?孩子会很高兴执行,因为他更想看电视,所以这个指令对他没有任何障碍。
一般来讲,指令会引发孩子的问题行为,很多时候是因为指令是在要求孩子去做他不感兴趣的事情。所以家长们发出指令前需要思考,这个指令是不是在让孩子去做他感兴趣的事,如果是,就不会有问题了。
No.2
谈条件
第二条,家长在指令发出之前,可以跟孩子谈条件。
家长在发出指令前,可以和孩子谈好强化物,但要记住,这个强化物一定是在指令发生之前就谈好的。
例如:
孩子不喜欢洗澡,但家长想让孩子吃完晚饭去洗澡。
如果直接对孩子说,“晚饭吃完了,你该去洗澡了”,孩子可能并不想去。
但家长可以在下午就和孩子谈好,“今天吃完晚饭,妈妈希望你去洗澡,你洗完澡之后,就可以玩一会儿小火车(如果孩子比较喜欢玩小火车的话)”。这个强化物是可以事前跟孩子商量好的。
照商量好的条件进行,孩子就能因想得到强化物,而好好地完成约定的内容。
No.3
转移物品
第三点,允许孩子转移物品。
告诉孩子,可以带着他正在玩的玩具,一起去进行下一件事。
例如:
孩子正在玩小汽车,家长希望孩子马上去洗澡。
家长可以告诉孩子:“你可以带上你的小汽车一起去洗澡哦”。
让孩子知道,他可以带上他现在玩的东西,进行下一件事,这样孩子就会比较愿意配合。
No.4
再玩一会儿
第四点,给孩子时间再玩一会儿。
当家长给出指令时,自己要有个心理准备,因为这个指令发出之后,孩子有时候需要一些空间和时间做准备,当然,时间和空间是有限的,这一点需要注意。
例如:
你可以对孩子说:“妈妈现在希望你去洗澡了,数五个数,你要去哦”。
家长可以数得稍微慢一点,给孩子略微多一点时间。但是一定要记得先告诉孩子“妈妈数五个数,五个数之后,妈妈希望你去洗澡”,然后再开始倒计时。
记住,给孩子时间和空间,但要对给予的时间做出限制。
No.5
观察
第五点,家长可以观察一下,孩子对他玩的东西,还有没有兴趣。
例如:
晚上,孩子在玩小火车,但他已经玩了一整天,并不是很想继续玩下去了。
家长告诉孩子:“我们不玩小火车了,去看书吧”。
因为孩子原来就不想玩小火车了,所以这时候发出指令,孩子是比较容易去执行的。
可如果换一种情况。
例如:
孩子正在搭建一个供小火车行驶的轨道,刚刚搭好或者快要搭好了,正是兴致勃勃的时候。
家长突然要求孩子去洗澡,孩子还想再玩一会儿小火车,不想去洗澡。这种情况下,孩子就很难配合家长要他去洗澡的指令。
正确的做法是:等孩子在轨道上已经玩了一会儿,对轨道游戏失去兴趣了,再发出让孩子去洗澡的指令。
上面这五点,希望家长好好思考学习。只要把握好和孩子沟通的时间和方法,孩子就能取得更大的进步,我们期待大家的好消息哦!