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抓人、咬人、大喊大叫……众多常见问题行为为什么发生?

来   源:北京五彩鹿
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摘   要:抓人大声喊叫咬人自伤乱动……孩子身上令人头疼的问题行为层出不穷。不知道这些行为为什么发生,也不知道如何解决。呵斥?打孩子?既不治标,也不治本!想要“对症下药”,就要深入了解这些问题行为!问题行为上周我们一起讨论了问题行为发生的根本原因——行为的常见功能,与家长的哪些行为妨碍了孩子成功。通过这篇文章,
关键词:行为问题,问题行为,语言障碍,五彩鹿

抓人

大声喊叫

咬人

自伤

乱动

……

孩子身上令人头疼的问题行为层出不穷。

不知道这些行为为什么发生,也不知道如何解决。

呵斥?打孩子?

既不治标,也不治本!

想要“对症下药”,就要深入了解这些问题行为!


问题行为


上周我们一起讨论了问题行为发生的根本原因——行为的常见功能,与家长的哪些行为妨碍了孩子成功。

通过这篇文章,我们知道了问题行为发生的原因,被老师们称为“行为的常见的行为功能”。虽然行为的功能有很多种,但一般行为常见的功能是以下四种:

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逃避

自我刺激

今天再给大家介绍四种比较典型的触发问题行为的事件。

知道了行为出现时的行为原理,我们就能在未来面对不同的情况,进行相应的处理。


触发问题行为的典型事件


No.1

指令


第一种典型触发问题行为事件叫指令。

就是说家长会发出一个指令,比如说停止游戏,你要去那里了,一个转移的指令或者发出一个指令说你要去做这件事情了,孩子一般,这个时候会比较容易出现行为问题,表示他不想要做。

例如:

小武正在玩积木,妈妈想让小武去看书。

妈妈拉着小武的手要带他离开积木,并说“小武,走,不要玩积木了,跟妈妈一起看书,看可爱的小动物的故事。”

小武不想看书,只想玩积木,不愿意过去,开始用喊叫抵制妈妈的行为。


No.2

提出需求


第二种叫提出需求。

这种情况一般存在在会有语言障碍的孩子身上。孩子会运用行为问题去得到他想要的东西,因为孩子没有办法用语言来表达。

这个时候孩子会用哭等行为来表示,一般情况下一岁之前的孩子都是用哭和闹来解决他所有需求的表达,因为这时候孩子并没有其他表达需求的方式。


例如:

小冉想要那个放在床旁桌子上摇摇会响的玩具,看着玩具开始哭叫。

妈妈不知道小冉想要的是玩具,只是哄了哄她。

小冉继续哭叫,直到妈妈拿起想要的玩具为止。


No.3

不行,不可以


第三种容易触发孩子行为问题的事件叫告诉孩子不行,不可以。

当你告诉孩子不行的时候。他会哭,他会闹,因为他想要做那样事情,可是你告诉他不行。


例如:

笑笑想吃糖,可是他今天已经吃了太多糖了,再吃牙就不好了。

当笑笑要去拿糖的时候,妈妈告诉笑笑“不行,不能吃糖”。

笑笑开始大声哭叫、闹腾。


No.4

发生了什么?


第四种事件叫我并不知道发生了什么或是怎么发生的。

很多时候我们并没有完全看见行为发生之前发生了什么,或者某个行为就是突然发生的,所以我们并没有完全看得清楚发生了什么事情。

虽然我们没有看清楚孩子的行为出现之前发生的事情,没有判断清楚孩子的行为目的,但这个时候孩子的行为通常是为了得到家长的关注,最基础的是让家长先靠近,有这一种需求,我们需要了解。


例如:

小豪一个人在房间里玩会亮的小火车,突然间哭声响起。

如果不管小豪,声音会很快自然消失吗?不会,小豪依旧在哭,哭声更大了。

爸爸赶了过去,小豪的哭声就马上小了些,但没有说话。

爸爸发现是小火车不见了,找了找,原来小火车掉进了床下,爸爸把小火车还给小豪,小豪不哭了。

了解了这些触发问题行为的事件,再去想想我们的孩子,是不是很多问题行为的发生点都对上了?能够“对号入座”,我们才能更好的帮助孩子改善问题行为,家长们记得好好运用今天所学的内容哦!


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来源机构专栏sign up

北京五彩鹿儿童行为矫正中心
机构简称:北京五彩鹿
成立时间:2002年07月25日
区     域 :北京朝阳区
单位性质:民办康复机构
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孙梦麟
孙梦麟
人物性质:机构创始人 | 机构管理
所属单位:北京五彩鹿儿童行为矫正中心
人物特长:机构创始人 | 机构管理
区     域 :北京朝阳区
单位性质:民办康复机构
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