抓人
大声喊叫
咬人
自伤
乱动
……
孩子身上令人头疼的问题行为层出不穷。
不知道这些行为为什么发生,也不知道如何解决。
呵斥?打孩子?
既不治标,也不治本!
想要“对症下药”,就要深入了解这些问题行为!
问题行为
上周我们一起讨论了问题行为发生的根本原因——行为的常见功能,与家长的哪些行为妨碍了孩子成功。
通过这篇文章,我们知道了问题行为发生的原因,被老师们称为“行为的常见的行为功能”。虽然行为的功能有很多种,但一般行为常见的功能是以下四种:
求关注
想要的物品
逃避
自我刺激
今天再给大家介绍四种比较典型的触发问题行为的事件。
知道了行为出现时的行为原理,我们就能在未来面对不同的情况,进行相应的处理。
触发问题行为的典型事件
No.1
指令
第一种典型触发问题行为事件叫指令。
就是说家长会发出一个指令,比如说停止游戏,你要去那里了,一个转移的指令或者发出一个指令说你要去做这件事情了,孩子一般,这个时候会比较容易出现行为问题,表示他不想要做。
例如:
小武正在玩积木,妈妈想让小武去看书。
妈妈拉着小武的手要带他离开积木,并说“小武,走,不要玩积木了,跟妈妈一起看书,看可爱的小动物的故事。”
小武不想看书,只想玩积木,不愿意过去,开始用喊叫抵制妈妈的行为。
No.2
提出需求
第二种叫提出需求。
这种情况一般存在在会有语言障碍的孩子身上。孩子会运用行为问题去得到他想要的东西,因为孩子没有办法用语言来表达。
这个时候孩子会用哭等行为来表示,一般情况下一岁之前的孩子都是用哭和闹来解决他所有需求的表达,因为这时候孩子并没有其他表达需求的方式。
例如:
小冉想要那个放在床旁桌子上摇摇会响的玩具,看着玩具开始哭叫。
妈妈不知道小冉想要的是玩具,只是哄了哄她。
小冉继续哭叫,直到妈妈拿起想要的玩具为止。
No.3
不行,不可以
第三种容易触发孩子行为问题的事件叫告诉孩子不行,不可以。
当你告诉孩子不行的时候。他会哭,他会闹,因为他想要做那样事情,可是你告诉他不行。
例如:
笑笑想吃糖,可是他今天已经吃了太多糖了,再吃牙就不好了。
当笑笑要去拿糖的时候,妈妈告诉笑笑“不行,不能吃糖”。
笑笑开始大声哭叫、闹腾。
No.4
发生了什么?
第四种事件叫我并不知道发生了什么或是怎么发生的。
很多时候我们并没有完全看见行为发生之前发生了什么,或者某个行为就是突然发生的,所以我们并没有完全看得清楚发生了什么事情。
虽然我们没有看清楚孩子的行为出现之前发生的事情,没有判断清楚孩子的行为目的,但这个时候孩子的行为通常是为了得到家长的关注,最基础的是让家长先靠近,有这一种需求,我们需要了解。
例如:
小豪一个人在房间里玩会亮的小火车,突然间哭声响起。
如果不管小豪,声音会很快自然消失吗?不会,小豪依旧在哭,哭声更大了。
爸爸赶了过去,小豪的哭声就马上小了些,但没有说话。
爸爸发现是小火车不见了,找了找,原来小火车掉进了床下,爸爸把小火车还给小豪,小豪不哭了。
了解了这些触发问题行为的事件,再去想想我们的孩子,是不是很多问题行为的发生点都对上了?能够“对号入座”,我们才能更好的帮助孩子改善问题行为,家长们记得好好运用今天所学的内容哦!