五彩鹿上海：在游戏中进行教学

以科学的方法和高度的责任感，帮助发育障碍等问题行为儿童谋求终身快乐和幸福；为其家庭营造温暖和希望；为减轻社会负担作出贡献。

让孩子对学习像玩手游一样“上瘾”

——如何在游戏中进行教学？

玩过“宾果消消乐”类似的游戏吗？还记得那种废寝忘食、念念不忘、激情投入的感觉吗？

教导过孩子学习吗？有没有不止一次压抑住心中的怒火，不停的告诉自己“孩子是我亲生的，孩子是我亲生的”？

两种截然不同的心境，就像过山车一样，飞入云巅，落入谷底。

如果我们把两种情境结合，会出现什么样的结果呢？

那就是让孩子对学习像玩手游一样“上瘾”。

为什么手游会令我们如此的着迷？

还是以“开心消消乐”为例，刚开始会是什么样的呢？

漂亮的页面，简单的说明，一步一步指导如何开始游戏（图片配文字说明）。第一关开始，你会发现这个游戏是如此的简单，当你不知不觉赢过第一关，会有一个大大的胜利标识并伴随欢呼鼓励声立即出现（及时强化），你会很容易进入第二关、第三关......,难度是循序渐进的升级。

当你遇到困难的时候，游戏主页也会告诉你如何解决这个困难：你可以寻求外援、你可以使用工具、你可以重头开始。

在游戏的世界里你有很多选择的机会，你可以选择你的角色、工具、装备、包括重新开始游戏。

即使游戏失败，也不会有惩罚，反而鼓励你：“没关系，继续加油 ！”。游戏的过程没有考核，是你能力的自然升级，所以你不会担心考核失败，而只是享受游戏的过程。这是游戏的魅力所在！

如果我们把游戏的精神引申到我们教孩子的精髓，结合“游戏”与“教学”，了解ASD儿童的学习模式、兴趣爱好、需求。“教”会变得容易，“学”会变得简单。

如果家长能够抓准时机在游戏的过程对孩子进行教学，那么孩子不仅可以在家中有效的进行训练，同时也会对学习的过程更感兴趣、有更好的参与度。

那么家长要如何有效的利用起孩子玩耍的时间来进行教学呢？

1.设定具体的目标：

游戏的每一阶段都能够明确的告诉孩子要做到什么，怎样算是成功。

2.引发孩子的学习动机与兴趣：

每个孩子都有自己独特的兴趣和学习方式，从兴趣入手，跟随孩子的引导开始游戏。

3.及时的反馈：

当孩子参与游戏或小的目标达成时，立即回应孩子。

4.给予失败的机会：

当游戏失败时，可以重新开始。当孩子迫切想要成功时提供必要的协助。

5.游戏结构化：

明确的开始和结束，一致的规则，短暂高频的重复。

6.制造紧张感和放松感：

游戏过程中制造紧张刺激感，也有放松时间。

7.要学会利用自然结果：

游戏世界就像一个小社会，利用突发事件和冲突教会孩子解决困难。

8.游戏要有故事性：

把做游戏想象成在跟孩子讲故事，通过有趣的故事性增加孩子的理解与兴趣。

家长在孩子的生命中扮演着无数的角色，“教育者”、“翻译者”、“照顾者”、“表演者”、“啦啦队”......无论什么样的角色都需要以了解孩子为基础，才能做到更有质量的陪伴。了解孩子、走进孩子，需要先从“玩伴”开始。