2019-12-30
你可曾见过那些孤独闪烁的星星？那些独自在自己的世界里熠熠生辉不理睬外界的星。
我是一个普普通通的特教老师，一个孤独症老师，也是每天拥抱那些星星的人。
参加工作一年多的我，早已不是那个在大学时从课本上了解孤独症孩子的我。在接触许许多多可爱的孩子的同时，也收获了很多很多。
我很庆幸自己一毕业就进入了五彩鹿这个大家庭，庆幸在这里遇到的每一个老师，我们每一个人都始终相信着我们的小朋友，他们会一天天变得更好更棒，我们在用我们的爱和责任帮助他们成长。
作为一名孤独症老师，我们身上背负着太多人的期望，每一个孩子都是一个家庭几代人的希望。
尽管这些家长的期望在常人看来是再寻常不过的，可对我们的孩子来说却格外困难。我们只有用尽自己的心力来教育引导这些孩子，才能不愧对家长的期望，不愧对我们的职业。
我每一天的工作都是在这样的自我警示中进行的，我坚信努力必有收获，直到今年五月，我碰到了童童。
童童是一个3岁大的小男生，记得刚见到他的时候，他把头埋在了爸爸的怀里，双手紧紧地抓着爸爸的衣服，打招呼也没有反应。直到爸爸不停的鼓励生效，才怯生生地抬头看了我一眼，我的第一感觉是这个孩子有点小帅气呢。
我给他上的第一堂课是集体课，他也是我那个集体课的第一个孩子。因为爸爸在身边的缘故，童童的表现相当棒，不哭不闹，只是有些害羞，当时我还觉得我接手了一个好带的孩子。
然而，我在课下联系了他的个训课老师，听了她跟我说的话，我才知道童童的问题有多严重，而我之前的庆幸有多不应该与不负责。
童童是一个极度怕生且没有安全感的孩子，他特别特别黏自己的爸爸。之前因为我带的集体课是爸爸陪着上的才没闹，需要孩子独立上课个训课的时候，他哭闹的特别严重。
我开始格外注意这个孩子，教案一再调整，不断地改进自己的方法。
童童的语言能力特别差，只能在提示下跟随着说一两个字，我很难理解他的意图。
我开始不断重复教他一些句子，虽然他依旧说不清楚，班里比他来的晚很多的孩子都已经可以独立完成的事，他依旧需要辅助，但我还是坚信他会有所进步。
可日子一天天过去，情况依旧没有发生任何变化。
我开始怀疑自我，开始觉得自己的方法是不是出了问题。
有经验的老师安慰我说有些孩子的进步是需要时间的，慢慢会好的，可我还不能释怀，我不知道是不是因为自己的能力不足耽误了他。甚至我开始不敢直视童童家长的眼睛，我不知道曾经满怀期待的眼神里现在是不是充满了失望。
集体课的孩子渐渐多起来，我的心神也不得不从童童的身上分一些下来，再分一些下来，只是我从没忽略过他，坚持着，为他，为我。
每天过得满满当当又忧心忡忡，不知道这样的日子还要多久，更开始怀疑自己所做的一切对孩子来说是否真的有帮助。
那天下午下班之后，我如往常一般在单位准备一些第二天上课的东西，回过神来已经快七点了。随便在小区的摊位上买了份煎饼便回家了。
在电梯里收到了一个微信，是童童爸爸发的视频，点开之后是童童躺在床上用力挥动小手含混不清地说着一段话，他说的是：“么闹思~下喔哈”，我知道那是我每节课上必定会引导孩子说的一句话：“慕老师，下午好”。
紧接着我就看到了他爸爸发的消息“慕老师，他说的是‘慕老师下午好’吗？我听着像，又不敢相信，害怕还是和以前一样空欢喜”，我赶紧回复。
然后我就像傻子一样激动不已，像个傻子一样在电梯哭着回消息。
我的努力没有白费，这是童童第一次在没人引导下说出的超过三个字的句子，是我教的句子！叫的是我的名字！那一刻觉得一切都是值得，一切都是温暖而又温柔的。
是的，这一路，即使你质疑过自己，怀疑过孩子，但也要相信他们只是走得慢，用心浇灌总会有进步。
后来的童童学会了好多长句，也不再那么害羞怕生，会主动跑来跟我打招呼，会在课间自己跑到我的教室来等着上课。一切都在朝着美好前进，一切都在言说未来，那个可期的未来。
童童后来的进步很快，升到了别的班里，我也在一直接收着新的孩子，新的期望，新的未来。他们的，我的，那个驱逐孤独，爱心长存的未来。我喜欢这份工作，热爱这些孩子，陪着他们一路前行，我觉得无比喜悦。
未来可期，爱不孤独，我们所有孤独症工作者会陪着这些特殊的可爱的孩子们一起成长，去触碰未来。
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