这些家庭干预的烦恼，你有吗？
因为手机，翔翔妈被儿子当成了“坏人”。
翔翔是一位5岁的轻度自闭症孩子，平时最大的爱好就是玩手机，经常一玩就是两三个小时停不下来。
看到儿子这样，翔翔妈坐不住了，她既担心孩子的视力受影响，又怕孩子玩物丧志，出现能力退步，她决定采取些措施，把儿子从手机的“魔爪”里夺回来。
翔翔妈开始使用的方式比较温和，以转移注意力为主，她会在翔翔玩手机的时候拿出玩具和零食，再辅以夸张的表演，希望能让儿子产生兴趣，但翔翔并不为所动，依然抱紧手机。
后来翔翔妈又采取了强硬的方式，直接把手机藏起来，断绝了儿子接触的基础。可是翔翔玩不到手机就会大哭大叫，摔东西，甚至还会拍打家人，把妈妈当成“坏人”。
每次看到儿子这样，翔翔妈于心不忍，只有重新把手机拿出来。“至少让他开心一点吧。”翔翔妈很无奈。
既然手机成了翔翔的逆鳞，谁也碰不得，那翔翔妈就只有另辟蹊径，在儿子没玩手机的时候多让他学习些东西。每当翔翔不玩手机的时候，翔翔妈就见缝插针地把各种桌面教学，绘本等一股脑穿插进去。但因为她太希望儿子进步，有点贪多，又逼得急了些，翔翔的配合度越来越差。
一系列事情下来，翔翔妈很受挫，也有点迷茫，她知道自己确实是着急了些，但却不知道如何改变。
在大米和小米资深老师李丛看来，翔翔妈面临的难题，是许多自闭症谱系家庭都存在的。由于谱系儿童社会互动与沟通困难，以及缺乏弹性的行为与重复行为造成，家长们普遍会遇见：
✔ 不知道如何介入孩子
✔ 介入后不知道如何加入目标
✔ 玩法单一难于变化与延伸
✔ 更多目标的加入
✔ 我干预的对不对？
比如翔翔妈见缝插针的教育，她知道某个活动或者某个游戏可以锻炼孩子的某项能力，但又容易被功利心影响，从而忽视了对孩子的情感互动，比如没关注到孩子某些行为后的动机，孩子的情绪状态等等。
可能就是这些互动的缺失，让妈妈成为了孩子眼中的“坏人”，而且孩子能力没得到提升，家长也容易产生负面情绪。
如何高效、快速、精准地破解以上难题？
李丛老师也带来了她的解决方案——
大米和小米线下家长训练营
之
《一学就会的实操宝典》
这是一套专为小龄家长打造的理论+实操相结合的小班式线下家长培训课程。在为期5天的学习中，它将帮助家长解决——
不知如何介入孩子？
介入后不知道如何加入目标？
玩法单一难以变化和延伸？
如何加入干预目标？
我的干预做得对不对？
等实操难题
它将帮助家长实现——
干预入门学习：
提高父母与孩子社交互动的技巧
深入发展：
提升孩子缺失的干预目标，并帮助实现多目标整合（包括口语、非口语、模仿、游戏技能、规范、问题行为处理）
01
5天，每个家庭将收获到什么？
互动水平评估
开课前，老师将根据家长填写的《家长孩子互动信息收集表》以及家长提供的3-5段与孩子互动的视频，观察和了解：
家长与孩子互动的水平
家长实操的短板
孩子目前能力状态
并与家长做电话沟通，帮助家长了解孩子个项能力所处的阶段，以及家长如何帮助孩子补足落差。
理论学习（1天）
在为期1天的理论学习课程中，你将学到以下内容：
家庭干预中，孩子和父母各自面临的困难
与孩子成功互动的公式
干预中会用到的行为学原理
模仿能力的教法与提升技巧
口语和非口语的教法与提升技巧
提升游戏技能的方法和技巧
……
同时，在后续的实操演练中，专业老师将继续带你逐个击破这些教学点，让你学以致用！
实操演练（4天）
在实操演练中，老师将以孩子为核心，指导家长熟练实操技能。
不仅老师会分析、讲解、亲自示范每个教学点怎么教，每天每个家长还有30分钟与自己孩子实操的时间，老师则会在一旁观看和指导，最后给出建议和改进方案。
实操演练课以小组为单位，5个家庭为一组，家长与孩子实操时，剩下的家长在一旁观摩学习，同时当回“特教老师”，在核验表中给家长的操作打分。整个小组实操完成后，老师将集中点评反馈，为家长答疑。
4天的实操内容各有侧重，并不断进阶，老师指导重点包含但不限于以下内容：
√ 跟随孩子的引导
√ 制造沟通机会给孩子
√ 维持来回的互动模式（包含ABC模式、中断、辅助、强化、强化物升级、配对、重复）
√ 复杂的语言（表达性语言、接受性语言）
√ 社会模仿、游戏技能学习
√ 玩法的变化
√ 更多目标的加入
√ ……
02
5大亮点，全方面保障教学、学习效果
1 以家庭为单位，家长孩子共同参与，有针对性地进行小班制（限额10个家庭）密集教学，每个家庭都可以获得个性化、具体化的指导；
2 弱化学科划分，以解决家长在干预中面临的实际问题为根本；
3 理论实操相结合，想打理论基础，再到实操中演练，干预学得更牢固；
4 线下带娃集中学习更系统，互相观摩更客观；
5 实操互动+作业打卡+导师反馈，每天都不虚度。
03
课程适合哪些家庭？
孩子年龄在4周岁左右，刚被确诊或疑似自闭症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍的儿童家长。
正烦恼于如何如何系统学习干预知识，如何了解孩子目前所处的阶段，如何与孩子有效互动，如何在互动中加入干预目标，如何去拓展孩子的言语，如何提升孩子的游戏能力……
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