针对家长们对于改善孩子语言障碍方面的需求，宜童推出了12天语训营系列课程，根据语言发展的各个阶段逐一帮助家长攻破每一环节的难关。
公众号将陆续以文字形式，帮助家长们回顾我们所学到的知识，希望家长们也能温故知新，用习得的知识帮助孩子们多多练习，提升语言能力。
专注能力
专注力通常是指儿童注视一个或多个对象并完成手中活动的能力。
2岁宝宝的平均注意力集中时间长度大约为7分钟，3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。2岁前是培养儿童学习能力的关键期，培养儿童的自主学习能力，就是要培养他们的专注力。
下面是一些适合小朋友锻炼专注力的小游戏：
镜子游戏
镜子前，跟孩子一起玩动作模仿，刚开始给孩子的动作要简单一些，速度也尽量放慢，等孩子熟悉后，可加快速度，增加活动的趣味性。
什么东西不见了
摆出几样东西，让孩子看上1—2分钟，再让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一个或两个东西，再请孩子说说什么东西不见了。(提示：可先从少数几个东西开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。)
做家务
经常让孩子帮助家长拿各类小东西，从一件到几件不等，要求他在一次完成。“请帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”
动作模仿能力
模仿是一种重要的学习能力，儿童依靠模仿他人学习知识和技能。
粗大动作主要指上肢、下肢及头部肌肉运动能力，以及在拍、推、举、抱、爬、站、蹲、跑、跳等动作中表现出的协调能力。
精细动作的发展体现在手部特别是手指的控制能力上。
执行动作指令
当儿童有了一定模仿能力之后，也就逐渐将动作和语言联系在一起了。此时，我们要教孩子将简单语言指令，转化为行动。
拍手
比如模仿拍手时，老师发出的语言指令：“这样做”，然后要示范拍手的动作。
指令拍手时，老师发出的语言指令：“拍手”，不做示范动作。
轮流作转可以理解为最常见的你来我往的沟通方式。这是最基本的社交技巧。
需要注意的是“轮流作转”与“排队轮流”不同，前者是两者之间互动的过程：后者互动的机会则较少。一旦儿童具备轮流作转的能力，他们参与沟通时就可以懂得在适当的时候做出回应；别人说话时，自己不会胡乱插嘴；不会对别人的说话不作回应。儿童轮流作转能力的重点在于观察儿童是否有“等待-回应-等待”的意识。
游玩技巧
游戏技能发展阶段：
（1）感官游戏阶段：儿童通常喜欢使用揉、捏、拍、闻、咬等方式探索玩具及对象。可以选用橡皮泥活动。
（2）功能性游戏阶段：功能性游戏则可以观察儿童是否能恰当使用玩具以判断儿童是否已掌握因果关系。因此功能游戏阶段的儿童可以使用工具将橡皮泥切开或将橡皮泥正确装入模具。
（3）建构性游戏阶段：建构性游戏通常在儿童2岁左右时出现，老师可以通过建构游戏活动，观察儿童的模仿能力以及儿童的空间概念发展如何。例如：儿童在玩积木时，能够叠高积木，还是只把积木抛到地上。
（4）假想性游戏阶段：假想游戏则需要儿童具备以物代物的概念。儿童通常在15-21个月时，发展到利用玩具代替实物的前期假想能力（例如：用玩具电话代替真实的电话），之后会在2-3岁发展出假想的替代对象（如：用香蕉代替电话），进入后期假想游戏阶段。
（5）社交戏剧性游戏：就是学龄前出现的社交戏剧性游戏，此时的儿童可以与其他小朋友、自己或幻想的朋友通过角色扮演的方式再现生活或故事中的情节。
例如：扮演医生和病人的游戏，儿童扮演医生做出看病的简单流程，问病人哪里不舒服等等。
（6）规则限定性游戏：至儿童5-6岁时，会发展出有规则的游戏，例如：飞行棋、一二三木头人等等，都属于规则限定性游戏。
儿童语言发展随着儿童个人能力的提升也在逐步发展中，从儿童的语前技能的发展，过渡儿童的语音、语义、语法、语用。
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