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今天是2021年12月04日 星期六

2021年【补充】北京自闭症机构名单

什么被叫做自闭症

如何来教会自闭症患者拥有社交能力呢?

自闭症孩子常见的情绪问题及处理方法

关于自闭症的3件事,父母都应该知道

自闭症三连问

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南京特殊教育师范学院举行校庆四十周年启动仪式

山东省教育厅等6部门联合印发特殊教育相关3个标准 12月1日

山东制定特殊教育标准,保障残疾儿童少年受教育权利

通过继承与创新,促进残疾人高等融合教育发展

长沙高新区特殊教育研训活动在雷锋第二小学举行探讨特殊孩子融合

广西柳州启动特殊青少年儿童融合教育课程试点项目

电子科技大学附属实验小学融合教育工作坊种子教师自闭症理论学习

刘劲:理想牵引他,走进孤独症孩子的世界

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江苏盐城:以理解和宽容托起自闭症儿童的未来

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北京市残疾人康复服务中心成立20年康复成果展

以色列:早期诊断干预的自闭症儿童进步大幅领先

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为何自闭症被检出率不断提高?

自闭不等于自闭症

自闭特质不等于自闭症

详解饮食习惯对孤独症的治疗

孤独症幼儿长大后能否自己痊愈?

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中心行政人员

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伊德恩(南京)科技咨询有限公司 已认证 查看该公司 查看所有职位

江苏南京市 | 招3 人 | 2020-07-14发布 |本科以上学历
五险一金 职能治疗培训 感觉统合培训 ABA培训 带薪休假 美国实习

职位信息

中心行政人员
任职资格:
1.本科以上学历,1~2年以上人力资源管理经验或相关经验
2.有幼儿园或康复中心运营、在线培训、特殊教育、互联网医疗等工作经验者优先,有一定的财务经验者优先;
3.熟悉现代企业管理,对于办公室后勤管理、行政事务管理有较丰富的经验;
4.较强的责任心、抗压能力、领导能力及工作热情,具有强大的执行力、观察力、团队精神、沟通协调能力和组织管理能力;
5.处事稳重,为人正直,诚实守信,分析、解决问题能力强;
6.具备优秀的解决突发事件的能力。
岗位职责:
1.负责教研中心的日常行政人事管理,其中包括招聘、培训及员工发展等体系建设;
2.协助并配合各部门教师及主管间沟通及执行;
3.协助康复部、融合教育部各级老师的教学沟通工作,处理与教学相关的日常事情;
4.协助老师参加对外培训等工作
5.协助教学资料、教学用品的订购与配发工作
伊德恩福利待遇
1.教研中心未入职员工每月提供专业ABA(应用行为分析)培训与职能治疗与感觉统合培训(感统督导为台湾超过20年经验认证之职能治疗师) ,通过试用期,公司将提供五险一金。
2.法定节假日不加班、工作满一年后有两周的带薪休假。若因配合公司活动需加班,公司则将给付加班费。
3.通过考核第六阶者可到美国边缘星星实习训练三个月(食宿皆由公司支付)。并辅导报考美国行为治疗师执照(RBT)并提供督导小时。
4.若目前为BcaBA或是BCBA课程上课者,通过考核后,公司将提供督导机会,并由认证行为分析师提供认证小时。
5.通过公司一定的考核阶段者,公司每年将提供1~2个副行为分析师(BcaBA)或行为分析师(BCBA)培训,学费将由公司支付并提供督导小时。
6.与家长建立长期、稳定、良好关系,能耐心解答特殊儿童家长常规的疑问;
7.严格执行标准客服流程,及时监督处理学员家长的意见;
8.完成部门内部工作及上级交代的其他任务

联系方式

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联系地址:江苏,南京市,建邺区,白龙江东街22号艺树家工场3楼303室 地图位置

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公司信息

伊德恩教育研究中心有别于传统的康复机构设置,伊德恩是一个以教学研究、师资培训、教学体制研发及教具教案开发为主要发展方向的教学研究中心。教研中心创办人及教学督导为国际认证的行为分析师朱永祺博士。朱永祺博士毕业于美国斯坦福大学教育系,并为芝加哥专业心理学院应用行为分析博士班在读生,目前服务于美国加州教育部担任融合部高级督导,负责融合教师的培训及教学体制的设置及修改。
伊德恩教研中心以ABA为主轴,结合实际操作、理论、及研究三大项,以提升学员全方位生活技能,并同时培养教学师资团队、建设完整教学模式、研究并开发适合中国家庭的教学方式为成立宗旨。在伊德恩,我们使用美国现今ABA教学体制、加州教育部学前及学龄融合教学概念及模式,并融入中国家庭及校园所需,以家庭为本位,以期提供更完善的教学品质与教学体制给需要的家庭。我们授课的对象包括2~12岁学童,同时也包括一般教师、家长及康复治疗师等。
伊德恩的研究主要方向为:融合教育在中国的实施及开展、美国最新测评系统PEAK在中国的实行与运用、适合中国的居家干预方式修正与落实、以及教学体制的设计及实施。

 教学特色
第一亮点
国际行为分析师朱永祺博士全程监督教学质量
将美国最先进的测评工具(PEAK)及融合教育教学体制带入中国,并依照中国的国情及家庭需求做修正,考虑中国民情及加入中国元素,以期更适合中国家庭使用并本土化。当学生进入教学中心时,坚持不只用一种评估系统测评来断定学生的能力,而是使用多样的测评系统,包括VB-MAPP,PEAK及融合教育生态评估之交替,藉由不同老师操作及评估,避免一人评估的主观意见,让学生的能力能够在不同的评估的操作中平稳的表现,以达到评估结果的客观性,更能接近学生真实技能。
第二亮点
副行为分析师加入团队
提供透明化课程监控,让教学体制及各层级教学老师在教学上获得更完善的督导,家长更能全程掌握学生进度。
每月设有家长入班执行课程项目,利用真实的操作内容,每月固定时间「手把手」教会家长如何将从动机的掌握及操作、教室的教学目标带入家庭,利用居家干预的方式,让相同的教学目标,利用家庭及学校不同的场景及人物,协助学生泛化并维持技能,真正将在教室中学会的技能于日常生活中展现出来。
第三亮点
影子老师陪读 + 课后技能提升训练课程
致力于融合教育的本土化、影子老师落地实操培训,以提供家长们更切合需求的影子老师,进入校园辅助家庭及学生。在陪读学生期间,伊德恩影子督导团队由朱永祺博士亲自操刀,透过亲自观察及跟踪,撰写学生IEP,并全程跟踪教学目标及计划,让影子老师不再单打独斗,能妥善解决在校遇到问题。于学生开始陪读的期间,于伊德恩中心,仿真教室场景,执行功能性分析评估,正确发掘学生在教室中的问题行为,配合伊德恩个别训练方式及课堂模拟情境,事先预防问题行为的发生,并教导学生适当的行为取代方式及功能性沟通教学,让学生在陪读的过程中,降低问题行为的发生,同时也能学习新的技能。配合家庭需求,进行入户指导,让学生将最专业的陪读系统服务带入家庭,真正做到居家干预、校园陪读及机构教学结合,以提升学生干预成效。招收学龄学生(6-12岁),在进入校园之余,仍旧能接受专业的ABA干预,让学生的技能及经验同时提升。
第四亮点
「入户训练」+「课堂一对一入班指导」
提高家长在家干预技能,每月提供系统化家长培训,透过一对一的入班方式,指导家长正确辅助及教导学生的方式。利用「入户训练」的方式,上课期间固定参访学生家庭环境,将专业的ABA训练融入真正的居家环境,让家长能够有效的利用习得的技巧,在家使用,真正做到居家干预。
第五亮点
全天班课程让家长安心上班
提供全天班,加入午餐及午休的训练。不仅解决家长中午接送问题,同时能将在校所需的技能加入训练。


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