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您好!欢迎来到自闭症家园网

今天是2021年10月16日 星期六

自闭症强化行为治疗的行为处理策略和过程

自闭症儿童自我刺激行为控制方法

自闭症儿童的习惯行为

自闭症儿童自我毁灭行为的矫正

自闭症几种行为的处理

青海省扎实推进残疾儿童康复救助制度落实落地

中国残联党组成员、副主席张卫星调研青海残疾人工作

青海省残疾儿童康复服务定点机构评定和管理办法(试行)

青海省残联康复服务中心 青海省儿童医院专家赴天峻县为有需求的

青海省残联赴德令哈市开展残疾儿童康复救助筛查服务工作

青海格尔木市看展0-17岁残疾儿童康复筛查工作

青海省康复专业团队赴海西州开展残疾儿童康复需求筛查工作

青海省残疾人康复服务中心服务进基层,温暖送身边

关于印发青海省残联系统康复专业技术人员规范化培训实施方案(2

广西自治区残疾人康复研究中心赴海东市考察学习残疾人康复工作

青海省残疾儿童康复服务三级定点机构评审结果公示(第一批)

共和县残联开展残疾儿童康复筛查工作

海南州残联康复医院来我县开展残疾儿童康复救助筛查活动

海南州残联赴贵德县开展残疾儿童康复救助项目及特殊文体人才筛查

2021年度宁夏中卫市自闭症机构名单4家

2021年度宁夏固原自闭症机构名单

2021年度吴忠市自闭症机构名单

2021年度宁夏石嘴山自闭症机构名单3家

2021年度银川自闭症机构名单19家

2021年度宁夏自闭症机构名单32家

遇到问题不要慌,星空答疑帮你忙~解决问题小能手就在这里啦!

从诊断自闭症再到随诊排除,这对夫妻的做法给了我们启示

自闭症儿童康复训练常用到的交往游戏~

儿童言语构音不清的原因、诊断及治疗

​自闭症儿童如何进行社交

正常孩子的竞争早就是一片红海,所以——珍惜命运对你的馈赠!

抛弃幻想——爱的荷尔蒙大型临床试验效果不显著

谱系孩子上学系列(二):独立上学能力培养及常见误区

自闭症孩子打人、发情绪的视频流传网络,一删了事就行了?

自闭症孩子乱扔东西的行为矫正

自闭症儿童问题行为的管理

自闭症儿童的逃避行为

自闭症儿童的暴力原因

自闭症儿童如果用手吃饭该怎么办

自闭症儿童6种问题行为的原因及解决办法

儿童语言发育迟缓,不是自闭症!

​自闭症孩子社交训练中的小游戏

如何提高孩子对谈话对象的分辨能力?

【医学前沿】NEJM综述-双相及相关障碍

自闭症的利他行为与文化差异

如何避免自闭症患者的青春期后躁动

患有自闭症的母亲该做些什么

自闭症行为干预的要点

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福建省星空半步教育咨询有限公司

时间:2020年09月01日 来源:福建省星空半步教育咨询有限公司 作者:星空半步 标签:福建福州市自闭症民办康复机构 浏览次数:2624次

简称:星空半步 已认证

机构名:福建省星空半步教育咨询有限公司

成立时间:2020年01月07日

负责人:彭云兰

区域:福建,福州市

性质:民办康复机构

优势课程:社交训练 | 认知理解 | 沟通理解 | ABA训练

特教数: 0

星空半步简介

福建省星空半步教育咨询有限公司,以下简称“星空半步。”
星空半步,主要为1-12岁语言障碍、自闭症儿童和家庭提供专业的培训矫正教育课程。通过专业的VB-MAPP评估系统,根据儿童能力匹配EIBI课程,实时跟踪儿童成长进步。秉持以孩子为本的教学主张,让孩子主动掌握语言技能,在自然环境下应用社交技能,让孩子融入社会中去。
“让时光赋予生命意义”,星空半步尊重并热爱每一位儿童,也将携手每个家庭,共同绘制生命的色彩。

目标宗旨:
对于孩子:别让过度的约束吞噬了本属于他的成长空间与天性,让孩子一边成长,一边完整的体验世界。
星父母观:热爱生活、尊重生命、实现价值、正确履行义务。
步系语言:陪伴孩子成长的每一步。
品牌定位陈述语言:对追求高品质且热爱生活的自闭症家庭而言,星空半步引进国际专家及前沿的教学体系,以系统的教学理念促进儿童平稳发展,提升家庭教学体验。

教学理念
希望以中心作为桥梁,把前沿研究成果和高效教育训练系统带给所有的家长、机构和老师,使有需要的孩子们及早从中受惠,我们深信只有好的老师和家长共同努力才能教出好的学生。
未来,我们将与大家共同努力,把我们知道的和大家分享,集思广益,推动国内自闭症的发展。

教学理论:
星空半步以应用行为分析(Applied Behavior Analysis,简称ABA)为培训的理论基础。同时更着重于建立一个正面、具创造力和系统化的教学模式。
自闭症是一种因正常发展过程受到严重破坏而出现的障碍,它出现在发育的早期阶段。导致儿童语言、游戏、认知、社交和适应等功能受损,在发展过程中逐渐落后于同龄儿童。他们一般不会像其他正常儿童那样学习,在理解简单的言语沟通和非言语沟通方面往往出现困难,同时伴随着因周围的感觉输入而产生的困扰,并有不同程度的游离表现。
尽管学习过程由于脑部功能受损而遭到破坏,但是行为科学家根据学习理论的基本原理,形成了教育孤独症儿童的有效方法。伊瓦.洛瓦斯博士经过三十年的研究,发表了令人信服的研究,结果表明早期培训能促进孤独症儿童的功能。即使那些没有获得良好结果的孩子,也在语言、社交、自理能力和游戏技能方面有明显的提高。
尽管应用行为分析(ABA)发展初期有部分家长和专业人士一度存在误解,认为行为干预太消极、太刻板、效果有限,以及会使儿童形成机械的行为方式。但是多年研究和实践证明,灵活和积极地运用行为干预是教育自闭症人士极为有效的手段。
应用行为分析以各种行为障碍和发展性障碍患者的科学研究为基础,自20世纪60年代早期开始五十多年来,大量研究已证实了其对患有自闭症的儿童、少年和成人实施行为干预的有效性。研究表明,应用行为分析能有效地减少孤独症患者常见的自我伤害、发脾气、不服从和自我刺激等破环性行为。同时表明,应用行为分析在教授复杂的沟通技能、社交技能、游戏技能和自理技能方面切实可行。
1994年哈里斯和汉德尔曼回顾了大量研究表明,采用应用行为分析综合性学前课程的孤独症儿童50%以上成功地融入了正常班级。
星空半步采用行为干预的目的在于教导孩子学习那些会促进发展的技能,帮助他们尽量独立,提高生活质量。我们所使用的课程系统都是业内普遍认可,且经过国内外多年研究开发并得到实践验证,在教授孩子们各种必需技能方面行之有效。

教学系统:
星空半步引用语言行为教育模式,并结合离散单元教学法、自然教法和视觉交流为每个学生制定个体化的教学计划。
随着孩子学习的发展,干预会进入不同的阶段:第一个阶段是为学习概念和技能做准备的阶段。开始老师要先了解孩子,建立温暖、快乐和具有强化作用的社会关系。教学重点在于通过游戏和无条件发放强化物来营造积极的气氛,使孩子更愿意服从教学安排,干预进展因此会更快,挣扎和破坏性行为会因此更少。另外,让孩子“学会学习”,知道符合要求就会得到奖励
第二阶段包括学习具体的沟通、游戏、自理和社交技能。我们会将复杂的概念分解成一系列系统化的教授步骤,并将抽象化的概念转话长具体的实例。在孩子的学习过程中,我们随时都会对课程进行个别化的调整,以满足孩子的需要。虽然开始时目标在于促进学生的技能发展,但是长期目标就会侧重于提高学生的学习能力和在自然环境中的功能。
第三阶段的重点是融合,使干预的内容逐渐泛化到日常环境中,帮助学生发展微妙的社交、游戏、情感、认知和沟通技能,逐渐融入主流教学体系。
课程内容重点是学习说话、理解概念、发展学业技能、提高游戏和社交技能,随着孩子年龄渐长,教学的重点就会转移到实用知识和适应技能上。多年研究和实践证明,灵活和积极地运用行为干预是培训自闭症较为有效的手段。
在课程安排方面,我们会先教简单的概念和技能,在孩子掌握作为必要条件的技能之后,再教复杂的技能。循序渐进但也不会过分刻板,我们尊重每个孩子的个体需求和独立性。课程设计以经验为依据,强调实用,有效的我们就坚持,无效的就改变。

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联系地址:福建,福州市,鼓楼区,八一七北路安泰中心A区底层7号8号-1商场 地图位置

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    截止2021年1月18日,自闭症家园网共收录四川自闭症(孤独症)相关康复机构219家,其中包含民办康复机构、公办康复学校、公办特殊学校、社会公益机构、民办自闭症融合幼儿园、公办自闭症融合幼儿园、部分自闭症诊断治疗医院以及各级残疾人康复中心等。... 详细
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    星星雨

    星星雨是第一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办教育机构,当时在中国针对孤独症的特殊教育领域是一片空白。1993年,当星星雨成立的时候,中国仅仅有3名权威医生诊断过孤独症。在教育领域,无论是学校还是医疗机构,都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。

  • no.2
    五彩鹿

    五彩鹿(北京)教育咨询有限责任公司具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

  • no.3
    大米和小米

    2015年,入围网易订阅平台年度自媒体影响力榜单,获“教育类”和“辛勤园丁类”两个奖项;同年,入选吴晓波公益基金创业十强项目; 2018年,获得“中国金牌社企”称号。

  • no.4
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    青岛市自闭症研究会及青岛市市北区以琳特教幼儿园(以下简称以琳)创建于2000年10月,是一家专门从事自闭症儿童和家长培训的康复教育和研究机构,其前身是青岛市市北区自闭症研究会以琳自闭儿训练部。以琳是经民政局登记注册的非营利性的公益机构(NPO)、青岛残联自闭症儿童康复定点机构。

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