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今天是2021年10月16日 星期六

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自闭症几种行为的处理

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青海省残疾人康复服务中心服务进基层,温暖送身边

关于印发青海省残联系统康复专业技术人员规范化培训实施方案(2

广西自治区残疾人康复研究中心赴海东市考察学习残疾人康复工作

青海省残疾儿童康复服务三级定点机构评审结果公示(第一批)

共和县残联开展残疾儿童康复筛查工作

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2021年度宁夏中卫市自闭症机构名单4家

2021年度宁夏固原自闭症机构名单

2021年度吴忠市自闭症机构名单

2021年度宁夏石嘴山自闭症机构名单3家

2021年度银川自闭症机构名单19家

2021年度宁夏自闭症机构名单32家

遇到问题不要慌,星空答疑帮你忙~解决问题小能手就在这里啦!

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自闭症行为干预的要点

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成三梅:什么是结构化教育

时间:2020年01月03日 来源: 标签:自闭症名人访谈; 浏览次数:15654次

结构化教育就是根据我们孩子的特点,有组织、有系统的安排教学环境、材料及程序,让孩子通过这些安排,明白我们的要求。结构化的教学有5个元素:视觉安排、环境安排、常规、程序时间表、个人工作系统,目标是希望孩子独立生活。


一、视觉安排


视觉安排就是把环境、材料及程序作适当的安排,使儿童用视觉辨别能力就能明白和理解其中的意义。

视觉安排有哪几种?

1、视觉清晰显示:把重要的资料和物件清晰地显示出来。


比如这里有座位,小朋友过去应该坐哪里呢?我们会在座位上贴上照片或者写名字,这就是视觉清晰显示。(如下图)


2、视觉组织:是一种材料的安排方法,协助孩子组织和处理所接收的感觉资料,通过视觉辨别就可理解。

比如家长安排让孩子分长短的(道具),要在盒子里标注“长、短”,把长的放这边,短的放这边,夹子放在这里,全部做完就完成了,所以家长在上课安排材料时要学会这种方法。(如下图)


3、视觉提示:把物件安排成为一个模式,能说明工作的步骤及内容要求,使儿童看到就能明白如何去完成该项工作。

比如我们买一台洗衣机回来要怎么用会看一下使用说明,视觉提示就是把物件安排成一个模式,来说明工作的步骤和内容的要求。


二、建立常规


常规非常重要,可以帮助孩子较好地组织资料及计划自己的活动,提高孩子解决问题及理解环境的能力。建立有意义的习惯还可以帮助他们改善固执的行为,社会表现也更为理想。建立常规的原则有:


1、从上至下,从左至右

我们平时要建立一个从上到下,从左到右的常规,给孩子制订一个作业,从左到右先做正方形的工作,做完放回去,接下来是圆形的工作,做完以后就有蛋糕吃。(如下图)


2、完成概念

中山三院也在大量训练孩子,我们会强烈要求家长要教导孩子这些常规,但是有些家长会说做得会不会很刻板,我们觉得让孩子养成好的常规这绝对是好的,教好的东西给孩子,这个常规就是完成常规。

比如通过这张视觉提示,家长要明白这个完成常规是拧下螺母,把螺母和螺丝归类。要让孩子知道拆开才是完成工作,上面盒子是没做的,下面两个盒子里是做好的。(如下图)

3、检视程序时间表

每个孩子起来先要看看时间表:我今天有什么事情要做?今天几点钟干什么?我们要教孩子养成看时间表的常规。(如下图)



4、按指示工作的常规

就像我们买东西回来,里面配有说明书,说明书上有文字,有时候也有配图,于是我们便按照说明书去完成一件不太会做的事情,即是按指示工作的常规。

以“洗手”为例,一个孩子去洗手,但是不知道该怎么洗,家长就可以在洗手台上贴这几张照片:第一张,拧开水龙头;第二张,涂上肥皂泡;第三张,搓手;第四张,冲水;第五张,关水龙头;第六张,擦手。如果孩子按照这五个步骤说明去洗手,就是按指示工作。


三、怎样进行家里的环境安排?

环境安排就是用清楚的界限为孩子划分不同的活动和学习空间,以便孩子了解活动、学习与环境的关系,掌握环境对他们的要求。一般我们会要求家长在家先安排好环境,再进行训练。

1、环境的划分及特设布置

时间表区

个别辅导区

个人工作区

游戏区(音乐室、游戏室)

饮食区

卫生间

睡眠区

对环境的划分要求:一个事情尽量只在一个地方做,一个地方可以做很多事情。

比如在家里找一个大概20平米的地方,做些柜子隔出来,就是一个特别辅导室内,再隔一个地方就是个人工作室,铺一个垫子就是玩游戏的地方,或者个别辅导的时候摆两个椅子,知道是大人和小孩在这里学习;一个椅子,说明是自己一个人做事情;摆很多椅子,就是上小组课的地方;换一种布置就让孩子知道现在是干什么的地方了。(如下图)

2、环境的间隔

按间隔的活动性分为:

固定间隔:墙壁、地线等不会拆除的设置;

活动间隔:屏风、可移动的白板等;

按间隔的空间位置分为:

竖立式间隔:墙壁、屏风或其他立体设置;

地面式设置:地线、地毯、泡沫垫或其他平铺的设置。


3、环境安排的标示形式

标示的形式有:实物、相片、图画、文字;

标示的内容:场景、摆设、活动、人物;

标示的形式和标示的内容均可组合使用。


4、标示呈现的形式

A、摆放式;B、悬挂式;C、张贴式(如下图)


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    五彩鹿(北京)教育咨询有限责任公司具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

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