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【兴趣狭隘,不是难题】 好玩具,神助攻

时间:2020年06月27日 来源:广州乐童乐康教育咨询有限公司 作者:广州乐童乐康 标签:自闭症机构新闻;自闭症机构新闻; 浏览次数:15145次

孩子兴趣狭隘,游戏技巧单一

挑选适合孩子的玩具很重要哦!


“儿童通过游戏,去探索和认识周围的世界”,轻松愉快的游戏情境,更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动,它具有主动性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践等特点。孩子的游戏不仅仅是为了乐趣,而且还是发展其认知和情绪能力的一个极为重要的方面。玩具是孩子游戏的主体,孩子把玩具当朋友,那么如何挑选玩具?如何与孩子把玩玩具呢?接下来就让星心老师带领大家一起进入玩具的世界!


01

玩具:感知觉玩具

手模、捏捏球和吹泡泡属于感知觉类玩具,适用于感知运动性游戏阶段的孩子。这一类玩具能够带给孩子不同的感官刺激,如:触觉、视觉等。在玩玩具的过程中,孩子用自己的身体直接感受玩具,享受自己操控玩具的成就感,体验玩具带来的快乐,更重要的是,我们可以利用感知觉玩具与孩子建立互动,增强孩子的社交动机和基础互动能力。

在游戏中,我们可以直接示范恰当的把玩方式,或者可以先让孩子自己探索,然后再进行示范。如:先吹出大量泡泡,吸引孩子的关注,观察孩子的反应,当孩子能够很好的关注泡泡后,再次进行慢动作示范,等待孩子进行模仿行为。在游戏的过程中,给孩子创造主动与人发起社交沟通的机会,如:把泡泡水的盖子拧紧后递给孩子,创造孩子主动寻求帮助的机会。家长可以根据孩子的喜好,展开抓泡泡、拍泡泡或戳泡泡等互动游戏,提升孩子的互联注意、模仿能力以及一来一回的互动能力等。      


 推荐人:佩佩老师


02玩具:自动售货机

       自动售货机在日常生活中是很常见的,仿真的自动售货机玩具里包括了孩子喜欢的饮料:可乐、牛奶、橙汁,孩子在把玩的过程中体验投币、购买自己喜欢的饮料,可以让孩子在游戏中结合自身的生活经验,丰富孩子的假想能力。该玩具适用于功能性、建构性以及假想性游戏阶段的孩子,开始游戏时,我们可以先与孩子一起探索该玩具的把玩方法,通过示范、给予语言、肢体辅助等方式帮助孩子习得操作技巧,过程中还可以根据孩子的能力加入互联注意、模仿以及轮流作转等内容,提升孩子的基础互动能力。

  孩子能够自主把玩玩具后,可以引导孩子结合不同的物件与孩子进行丰富的建构游戏,例如:佩奇一家喝饮料,过程中可以丰富孩子的游戏技巧,提升孩子的社交意愿。如果孩子能力比较好,那么家长们也可以利用该玩具与孩子进行不同的社交游戏,例如:家长扮演老板,孩子扮演顾客,进行“买饮料”的社交游戏,通过与孩子进行角色扮演的游戏能够很好的提升孩子的社交技巧以及社交认知能力。

 推荐人:钟老师


03玩具:家庭欢乐屋

家庭欢乐屋都是由生活中的仿真物件所组成,适用于假想游戏阶段的孩子,可以利用仿真玩具进行情境假想以及能力泛化,可提升孩子的想象能力。目前《小猪佩奇》的动画片小朋友们都很喜欢,家长可以利用假想的仿真玩具把孩子对动画的兴趣延伸到游戏以及生活中。当我们刚开始游戏时,可以尝试从孩子的兴趣入手,与孩子一起利用这些物件来还原动画片里的情境,例如:《佩奇跳泥坑》、《佩奇一家的一天》等等;当孩子能够很好的与我们进行动画情节的演练时,我们就可以引导孩子从动画情境转移至生活情境的假想游戏中,利用这些仿真物件来展现孩子和爸爸妈妈的生活情境,例如:用佩奇一家来展现孩子早上起床吃完早餐去幼儿园,放学去玩游戏的生活情境,在这个过程中可以协助孩子把自己的情感和想法连接起来,明白内心想法和外界世界的逻辑关系。家长还可以根据孩子目前的需要提升的社交沟通能力进行针对性的引导,利用玩具进行情境演练,来提升游戏技巧。


 推荐人:莫老师


04玩具:厨房过家家

  厨房过家家的玩具由生活中的仿真厨具和餐具组成,适用于操作性、建构性以及假想性游戏阶段的孩子。家长可以利用这个玩具与孩子还原生活中做饭、吃饭的情境,过程中提升孩子的游戏技巧以及假想能力。前期我们可以与孩子一起操作不同的物件,让孩子明白不同物件的功能,例如:刀可以用来切东西、锅可以用来煮东西。当孩子能够明白物件的功能时,我们就可以引导孩子组合其它物件进行建构游戏,例如:用橡皮泥做面条,面条做好了用锅来煮面条,还可以用碗和筷子吃面条。过程中可以引导孩子根据自己的生活经验来思考活动的流程,提升孩子的逻辑思维能力。

  到后期,家长可以利用这个玩具与孩子进行更高阶的假想游戏,通过组合不同的人偶、仿真食物、积木等等与孩子创设不同的社交情境,根据孩子自身能力的发展以及当下孩子所需要的内容在社交情境中给予孩子针对性的引导,帮助孩子更好的稳定其基础的社交互动能力,从而进一步提升孩子的社交技巧以及社交认知能力。


 推荐人:郑老师


05玩具:飞行棋

飞行棋适用于规则限定性游戏阶段的孩子,利用这个玩具能够帮助孩子建立和稳定规则意识,提升孩子理解以及遵守游戏规则的能力,在进行游戏的过程中还可以培养孩子的竞争意识,提升孩子问题解难的能力。游戏开始前,先引导孩子理解简单的规则,例如:骰子掷到数字3,棋子就走3步。当孩子了解了基本规则后,便可以逐步提高难度,帮助孩子理解棋盘中不同图案所代表的意义,例如:小飞机与虚线的轨迹代表棋子可以根据该路线直接进行移动,在这个过程中可以提升孩子的抽象思维能力。当孩子掌握了飞行棋的游戏规则后,便可以引导孩子使用更多的游戏技巧,如:游戏中使用小策略,想办法阻碍他人,赢得游戏。同时,在游戏过程中,提升孩子的逻辑思维能力,让孩子学会换位思考,站在他人的角度思考问题,提升孩子的社交认知和心智解读能力

    

 推荐人:何老师

玩具是孩子的天使,在天使的陪伴下,父母和孩子一起进行有趣好玩的游戏活动,与孩子一起体验游戏带来的快乐,一起进步,一起成长!




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  • no.2
    五彩鹿

    五彩鹿(北京)教育咨询有限责任公司具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

  • no.3
    爱乐童

    专业地板时光康复训练连锁机构

  • no.4
    大米和小米

    2015年,入围网易订阅平台年度自媒体影响力榜单,获“教育类”和“辛勤园丁类”两个奖项;同年,入选吴晓波公益基金创业十强项目; 2018年,获得“中国金牌社企”称号。

  • no.5
    以琳

    青岛市自闭症研究会及青岛市市北区以琳特教幼儿园(以下简称以琳)创建于2000年10月,是一家专门从事自闭症儿童和家长培训的康复教育和研究机构,其前身是青岛市市北区自闭症研究会以琳自闭儿训练部。以琳是经民政局登记注册的非营利性的公益机构(NPO)、青岛残联自闭症儿童康复定点机构。

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