北京阳光鹿童康复中心是一家连锁性儿童康复机构，北京中心被评为5A级社会组织，目前已在北京、鄂尔多斯、徐州、重庆、杭州、太原、烟台等地建立了多家分中心。阳光鹿童疗育中心拥有丰富的医疗及特殊教育专家资源，与国内外医疗、教育等机构建立了广泛的合作，针对儿童肢体运动障碍、精神行为障碍、学习认知障碍等建立了一套科学完善的康复体系，对儿童运动发育迟缓、脑瘫、自闭症、多动症、学习障碍、言语障碍等疾病康复效果明显。中心追求责任至上、以人为本的企业文化理念，尊重每个孩子的个体差异，采用科学化、系统化、订制化的疗育方法，为患儿营造了一个阳光、健康、快乐的康复成长环境。

     目前阳光鹿童儿童脑瘫康复法已被中国残疾人福利基金会列为重点推荐儿童脑瘫康复方法，并逐渐形成了专门针对脑瘫康复学科建设的医疗、教学、科研体系。

      2018年阳光鹿童儿童健康发展研究中心正式落户北京，并与美国托马斯杰斐逊大学合作建立了作业治疗系自闭症联合实验室，与北京大学心理与认知科学学院合作建立了儿童脑发育多感官研究联合实验室。阳光鹿童儿童健康发展研究中心将特别关注儿童健康发展的多学科综合评估与临床研究，重点研究伴随儿童运动障碍、精神行为障碍、学习认知障碍康复过程中患儿脑结构及神经发育与各种功能变化的关系。北京阳光鹿童儿童健康发展研究中心的建立将有力促进阳光鹿童在学科建设、科研发展方面的提升和突破，也是打造阳光鹿童儿童康复核心竞争力的关键。

      2013年12月13日，中国残疾人福利基金会首个专门针对贫困脑瘫儿童的专项救助基金“集善阳光鹿童基金”由阳光鹿童的创始人贾莉发起设立，她希望更多贫困的脑瘫儿童也能得到阳光鹿童康复方法的有效救治。此后阳光鹿童先后来到安徽、江苏、河北、内蒙、山东、浙江、江西等地组织爱心义诊，经过科学的运行管理和严谨的医学筛查，已成功救助脑瘫患儿70余名。2016年12月阳光鹿童还在太原市社会福利精神康宁医院设立第一家公益爱心基地，为数十名残疾脑瘫孤儿进行康复救治。

      2015年5月阳光鹿童践行一带一路国家战略构想，随丝绸之路生态文化万里行远赴埃及开展“阳光鹿童埃及爱心之旅”活动，为埃及贫困脑瘫儿童提供救助服务。

评估与康复体系

     阳光鹿童依托美国汤姆斯杰斐逊大学羅珊.沙芙教授和柯嘉姿博士的丰富临床经验，引进并建立了一套具有国际领先水平的儿童心理、认知及行为障碍的诊断评估体系，并基于专业的评估结果，对患儿各种问题制定个性化康复方案，包括以下主要方面：

1、感觉统合能力评估

     感觉统合及运用能力测验(SIPT)是国际公认的评测感统能力的黄金标准工具，它能够精准评测不良的感觉知觉、本体感觉动作能力失调、前庭与双侧动作整合能力失调、视觉能力失调等四种不同的感觉统合缺失。再匹配《感觉处理测评量表(SPM)》，可同时评测感觉过度敏感与迟钝的感统失调问题，该量表也是全球感觉统合理论创始人艾尔斯博士（Dr. Jean Ayres）通过临床观察而建立感觉统合理论的重要基础，目前已被国际上用于学习障碍、多动及注意力不集中的患儿评估。

2、自闭症诊断评估与康复

     自闭症主要有两个核心诊断特症，即社交沟通障碍与重复刻板的兴趣与行为。目前国际上最权威之自闭症诊断工具——自闭症诊断观察量表（ADOS-2）被视为自闭症评测的黄金标准工具，适用于12个月以上的儿童以及成年，针对不同语言表达能力的儿童，可提供高精准度的诊断判定，并可用于长期追踪自闭症症状的轻重程度与行为能力变化的相关性。

据专业数据统计大约有40-90%自闭症患者的精神与行为障碍是由于感觉统合失调所致，感觉统合能力测评已经从2013年起列入自闭症核心诊断特征—重复与刻板行为的主要评估方面。因此阳光鹿童针对自闭症患儿的康复方案则是在目前国内常见的应用行为分析ABA体系注重提高认知学习能力的基础上，更加侧重采用感觉统合治疗方法对患儿进行互动行为能力的综合提升。

3、多动症与注意力问题评估与康复

     多动症在临床上会表现出明显的注意力不足和活动量过高或冲动的现象，并且有可能存在多方面的功能性失调，包括社交问题、家庭功能失能与学习困难等。阳光鹿童引进并采用国际康纳斯连续性能测试V3.0版(Conner CPT-3)、康纳斯持续听觉注意力测试（Conner CATA）与幼儿康纳斯连续性能测试V2.0版(Conners K-CPT 2)， 可为4岁以上怀疑有多动与注意力不足的患儿提供注意力与执行功能的评估，发现其问题根源从而尽早提供合理的建议与康复方案。

4、言语能力评估

      语言行为里程碑评估（VB-MAPP）整合了应用行为分析的程序与教学方法，为语言发展迟缓儿童提供以行为为基础的语言评估，从而判断儿童在其语言发展阶段是否存在语言障碍或学习障碍。

5、口腔动作与进食能力评估与康复

      贝克曼口腔动作评估量表（Beckman oral motor evaluation）可以量化唇部、脸颊、下巴、舌头和软颚使用的辅助运动和拉伸反射的能力、运动范围、强度、变化性和运动控制。此评估不需要个体通过认知能力来参与，可以有效评估口腔动作与进食的困难。阳光鹿童基于评估结果，为患儿提供专业的口腔动作训练，使其能够在正向情绪之中学习口腔动作并改善进食能力。

6、视知觉与书写能力评估与康复

      所谓的视知觉是指人体解释与运用看到的视觉讯息的能力。学习障碍的学龄前或者学龄儿童，即使他们的视力没有问题，也有很高的比例存在视知觉问题。甚至许多在普通学校的学生，也经常因为视知觉或者眼球动作的问题而被误认为是注意力不足、学习困难或者其他行为问题。因此，进行视知觉康复可以有效改善眼球动作能力，也将有助于促进患儿认知和学习能力的提升。

阳光鹿童康复中心为普通学校有需求的学生或者怀疑有学习障碍的学龄前与学龄儿童提供完整的视知觉相关能力评估，不仅针对与阅读相关的眼球动作能力进行评测，并且针对儿童多样的视知觉技巧能力进行分析，包括视觉区辨能力、视觉记忆、视觉空间关系、形体永恒、视觉顺序记忆、视觉前景背景和视觉闭合（Visual closure）能力等。在分析眼球动作能力与视知觉能力之后，则进一步测试书写能力，并且分析书写过程中，视知觉与动作因子分别影响书写品质的比重。经过完整的评估，帮助学生找到课堂学习与阅读书写相关问题背后的本质原因，进而提供针对性的康复训练，帮助其提高学习能力和效率，进而重拾学习的自信。