青聪微课堂：孤独症儿童日常生活中的感觉统合

本周三唐小兰老师给我们带来的微课堂的主题是《感统在身边》，在我们孤独症儿童的教育中会遇到很多问题，而感觉统合则是其中之一经常会遇到的，让家长特别头疼的问题，这不仅是行为更是情绪的表现基础。唐老师通过介绍感觉统合，以及生活中遇到的问题，让我们在日常生活中更加了解感统，以此帮助星宝们做合适的训练以此调节行为和情绪，本节课知识点满满哦~

01什么是感觉统合？

感觉统合是指大脑将从身体咎感官传来的感觉信息，进行多次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。

02感统失调的人在日常生活中会遇到的问题

日常生活表现1

1）.面对拥抱牵手等肢体接触显得不知所措或无动于衷

2）.头被撞倒后，不会痛，也不会哭

3）.对玩具和周围环境没兴趣

日常生活表现2

1）有点笨手笨脚，衣服穿不好

2）不会整理衣服，系扣子

3）讨厌帽子的标签与绳子

4）吃饭总是走来走去，坐不住

5）不会贴或者撕贴纸，不会整理书包

6）偏食厌食，会特别喜欢某一类或某种颜色的食物

日常生活表现3

1）攀爬时，总是会撞到头或身体

2）不擅长跳等运动

3）非常害怕荡秋千或滑滑梯

4）游泳时会害怕，例如身体浮起来地感觉

5）不喜欢弹簧床或会旋转的游泳器材

日常生活表现4

有些孩子，从来不玩泥巴，如果手沾到颜色还会大声尖叫。凡是需要动手制作的活动，他好像都不撞长，比如折纸、使用剪刀等。另外，画虎也不行，他会画出框的！

不喜欢丢沙包；讨厌沙子或泥巴；不喜欢拼图、纸牌类游戏

日常生活表现5

肢体动作不协调的孩子，面对模仿类活动，总是学不会。他不知道手应该向哪个方向

什么时候伸出，什么时候收回，应该转身

多少度，腿应该抬多高。

1） 不会两脚跳跃和跨跳

2）不会模仿别人的动作

3）不擅长节奏运动、体操

4） 只玩固定的、相同的游戏

5）容易撞倒或跌倒

03感觉统合的7个方面

感觉统合：前庭觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、本体觉。人的感觉统合能力是与生俱有的，在成年前随着年龄的增长不断提高。

前庭平衡觉：是指内耳的三对半规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方位及保持身体的平衡。平衡感是人类行为的基础。前庭觉帮助我们维持正常的咨势，是运动发展的基础，可以促进大脑的发育，维持个体的清醒和警觉状态，确保其他感觉信息有意义。前庭觉可以使我们的心情变得舒畅、安心，还会影响我们的人际交往。

本体感：因此又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。人类身体的活动，大多是在不知不觉中进行的。例如我们上楼样时，不用低头，眼睛盯着台阶，只要脸朝前方，就能自如的上楼和下楼，这就是本体感在起作用。如果我们缺少本体感受，我们身体的动作会比较迟缓、笨拙、更吃力。本体感受不良，不能用眼睛看时，通常做任何事都是困难的。

触觉：是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外来的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

触觉是儿童早期认识世界的主要途径，并在人的一生中起着非常重要的作角。触觉可以感受到静态物品形状、大小，动态的刺激，可以起到防御和保护作用，可以使紧张的肌肉得以放松，传递个体问的情感。

视觉：1、辨别环境 / 物体的亮度、颜色、形状、空间及动态；2、发展视觉感知：视觉专注、视觉追踪．视觉辨识、视觉空间认知、视觉记忆；3、大部分信息接收(80%）依靠视觉刺激。

嗅觉：1、辨识不同的气味；2、提供空间定向的信息；3、保护生存。

味觉：1、辨识不同味道；2、通常与嗅觉一起感应；3、保护生存。

04在我们的日常教学中有哪些地方和感统相关

1、沟通三步曲（鼓励、安抚、带离）

感统相关的有安抚——轻拍、抚摸、拥抱、揉捏，有节奏的轻轻拍拍孩子有助于心情的放松。

2、放舒缓的音乐

3、视觉提示

在日常教学中和感统相关的：

1. 上课辅助内容（坐姿、站姿）

2. 下课活动安排（跑跑、跳跳、走一走）

05感觉统合的四个环节

1. 感觉输入

感觉输入是指从环境本身和个体接受的能量形式，并将所接收的信息在中枢神经系统力可以处理，统合起来。视觉、听觉．运动觉、平衡觉和触觉等在人们日后的行为能力表现上扮演着非常重要的角色，这些感觉系统具有获得信息的功能，并透过;感觉神经传递至中枢神经系统。

输入是信息激发了感官而产生神经冲动，输入神经中枢，这种现象有如电脑搜集信息。个体的感知如果存在缺陷，这一系统的第一道难关则阻碍此作用的形成。比如失明、失聪或某种形式的感觉缺失都会有碍感觉统合的正常发展。

2.感觉统合

感觉统合，也指将所接收的感觉刺激在中枢神经系统加以组织、比较和储存;亦即将目前的和过去的感觉信息加以统合，使个体有效地选择并组织适当的动作。

统合是个体接收各种各样的信息，如耳闻、目睹、鼻子嗅、触觉等获得的信息，加以组织整理而成为一个完形。这就是接收刺激的心理历程。在这个历程中除了要组合各类现有的信息，使之成为有意义的一个整体外，往往还要以过去所报讯的旧的经验为基础，把过去的记忆和眼前的刺激结合起来，以便对现有的刺激有更明显的认知。

3.动作输出

动作输出是受中枢神经系统的文配所表现的动作。当输出发生时，信息持续地回馈进大脑，回馈本身具有使感觉信息得以持续处理的功能。当感觉输入时，在动作上的回馈通常包括运动觉、触觉、视觉或听觉。回馈期间，会评估反应的频率和反应的性质，如果评估错误，必须加以调整，若语言障碍，动作缺陷等等。

4.回馈

回馈是个体的输出必然要表现在各种粗大的或精细的动作上的反应，但是它也具有核对功能，可以成为另一个输入的来源，使感知觉构成一个连续的过程，促使感知觉能力越来越精密，越来越正确。

06感觉统合能力对儿童发展的影响

①影响个体的日常生活和生存质量

②影响个体的学习活动

③影响个体的心理健康状态

④影响个体间的人际交往

⑤影响他人的正常生活

07我们的作业有什么作用？

1.可以让家长知道孩子学习的进度

2.增加亲子活动的时间，了解孩子的特长

3.让家长知道孩子在不同环境中的状态

4.巩固所学的课堂内容

5.帮助孩子树立自信

08辅导体育作业时，我们应该如何做？

1.家长与孩子一起行动

2.语言的提醒加上动作的辅助

3.要有要求有标准

4.积校鼓励，采用适合孩子的方法去辅导.